梅不以為然道：“有什麼好害怕的，不是還有你嗎？我不會我可以問你啊！”
“唉！萬一我也不會，那你豈不是完了。”
梅就是這樣，整天嘻嘻哈哈，像個沒事人一樣。
我知道，時間是過得很快的，三年都是一筆帶過，何況是短短的一年呢！
有的時候時間是不等人的，等你發現它不等人的時候，其實已經晚了。
第二天早讀，發現有個老師已經早早的坐在講臺上了。
這個人戴著一副眼鏡，年紀看起來也不是很大，大概三十歲出頭的男子，在我們這些老師裡面算是年輕的了。
“今天早讀讀語文，大家可以背一背古詩詞、文言文，提高一下這些知識面。”
原來是我們的語文老師，語文老師看上去還是很不錯的，發現這些老師都有個共同的特點，那就是說話的時候帶著笑意，難道這就是優秀老師的共同特點嗎？
我拿起剛發的那本語文資料，發現有很多課本上的詩詞，還是關鍵句，也就是經常考的詩詞。
我認真的背了起來，以前也背了很多詩詞，課內的，課外的都有，因為我對詩詞比較感興趣。
不覺間，語文早讀就這樣過去了，語文老師開始了今天的講課。
“大家開啟書，我們今天講古詩詞。”
“高中的古詩詞其實都非常簡單，只要你們理解了，那些題目根本難不倒你們的。”
“怎麼才能學好古詩詞呢？首先我們要看詩詞的題目，知道他要寫什麼，再看作者，他是誰，在什麼背景下寫的這首詩，要抒發怎樣的情感。”
“我們高中的古詩詞考點無非就是那幾種，古詩詞閱讀賞析和古詩詞情景默寫。”
“古詩詞情景默寫這一塊還是很簡單的，我們只要背好古詩詞，理解古詩詞就差不多了。”
“古詩詞閱讀這一塊難一點，他給出的詩詞基本上都是名家不太出名的詩詞，這個時候你們要注意了，看題目，看作者，看他寫的什麼，推斷出他要表達什麼意思。”
語文老師講得很仔細，都是一些基本的做古詩詞題目具備的一些技能與技巧。
“要做好詩詞類的題目，我們要認識那些詩人，我們今天要講的是蘇軾。”
“蘇軾我們都很熟悉，一門三傑，佔據唐宋八大家之三，可謂是流傳千古。”
“蘇軾雖然名氣很大，但是你們可能不知道他弟弟蘇轍比他更厲害，官位是三蘇中最高的，蘇軾這一生可謂是跌宕起伏，但更多的是失意，失意又怎樣呢？改變不了的事，只能豁達了。”
“我們學過蘇軾的很多首詩，像那首寫給他弟弟的水調歌頭裡的但願人長久，千里共嬋娟。像那首江城子裡的會挽雕弓如滿月，西北望，射天狼。”
“蘇軾寫過很多詩，流傳千古的名句更是數不勝數，他的詩多為豁達開朗，失意中含有樂觀，但有一首詩確是例外，你們知道是那首詩嗎？”
語文老師這個提問，讓我思索了兩秒，但確是難不倒我，蘇軾的詩我讀過很多，如果非得選一首得話，那必須是那首悼亡詞。
“看我們班有沒有人知道？第五排那個戴眼鏡得同學來回答一下。”
我瞧了瞧，第五排，戴眼鏡，貌似我就在第五排，還好我沒戴眼鏡。”
嗯！我的眼鏡呢？我記得我的眼鏡放桌上的，我看了看，好傢伙，梅戴著，又掃了掃第五排，老師說的那個同學不是梅又是何人。
梅默默的取下眼鏡，遞給了我，用請求的眼光看了看我。
啥玩意，難道這鍋還要我來背嗎？唉！誰讓我是她同桌的，我接過眼鏡，戴上，站了起來。
“蘇軾的詩有很多，悲傷的詩也很多，像寂
