“我們還可以這樣理解：平湖就像我們這些復讀的人，海就像高考。”
梅似乎聽懂了，又似乎沒聽懂，就在那裡默默的聽著我的解釋。
“那第二句呢？我想聽聽你的見解。”
“我們知道背景了，第二句就很好理解了，浪花就像我們這些復讀的人，雁就像成千上萬的考生，天就是高考，我們這些復讀的人跟他們競爭著高考的機會。”
“我們還可以把浪花比喻成現在不起眼的我們，雁喻指那些有天賦，本來就屬於天空的人，浪花也妄想跟大雁去競爭廣闊的 天空，算是一種自嘲和自勵。”
梅聽完我的話，眼中滿是不可置信，沒想到這看起來寫景的兩句竟然暗藏這麼大的玄機。
“後面的我大概知道是什麼意思，就是感嘆時間過得很快。”
“但是你這個“春風晚”是什麼意思？我比較好奇，還有為什麼要用“覷”字。”
梅雖然知道大概意思，但是對於關鍵的點還是有所不解，這就不得不提我的煉字了。
我一般的詩詞每一句都會想很久，每個字、每個字組成的詞、每個字組成的詩我都會考究，不說隨隨便便就用的。
“春風晚這句就是說時間像春風一樣，不覺間就走到了末尾，春風晚，挽春風，風晚，挽風。”
“這個覷很好理解，就是偷偷的看，有很多事，我不想回頭，怕別人看見，我只能偷偷的往回看，這種無奈不知道你能不能理解？”
是啊！有很多事就是那麼無奈，不是你回頭就有用的。
梅聽完我的話，似乎真的明白了，道：“原來是這樣啊！我還以為你是偷窺狂呢！”
“你在這裡想啥呢！我這是在寫詩唉！流傳千古的唉！能不能正經點。”
我忍不住笑了笑，梅真是個人才。
“哈哈哈！流傳千古，你還得練。”
確實是得練，我的詩詞都是古風詩，很少寫格律，我覺得格律雖然是大家比較認可的詩，但是我覺得，格律的框架太強了，不適合現代詩詞的發展。
我們得創新，走出一條屬於自己的路，這條路我選在返璞歸真，重走古人最開始的路。
詩只為表達自己最真實的感情，來源於生活，但高於生活。
“你為什麼叫風挽，有什麼特殊意義嗎？”梅好奇問道。
“挽就是挽留唄！人這一生肯定會有很多事和人值得我們挽留，但我們想挽留卻又挽留不了。”
“風想挽留人，但風卻無形，人想挽留風，風卻無形，所以，挽留是挽留不住的，我們只有並肩才能走得更遠。”
我用辯證的思維給梅解釋了這個問題，其實是我自己賦予的意義。
我生的時候是晚上，我爸媽想給我取名風晚，但我一個讀書讀得多的伯伯說這個字太單調了，不好，最後他給我在字音不變的情況下，取名“挽”。
挽字還諧音碗，說未來不管怎麼樣都有飯吃。
“名字不僅僅是一個代號，還是一個家庭對子女的精神寄託，名字還關乎氣運和命輪。”
“一般的人名字都不是隨便取的，很多人都會去求字，缺五行的以前都會起“淼”、“炎”、“鑫”、“磊”、“林”這樣的字，現在很多人都覺得這些字太土了，換成偏旁帶五行的字。”
“你看像“琦”、“梓”、漾這樣的的字就是這樣。”
我耐心的跟梅講解，這些她肯定也有所瞭解，但肯定沒有我知道得多。
“哦！我知道了。”
“那你可有想挽留的人和事？”梅問道。
我回答道：“有，肯定有啊！但如果真正挽留不了的，那就沒有，因為挽留不了的，再怎麼挽留都沒有用，所
