梅若有所思，但還是一臉疑惑。
“我更加迷糊了，你寫的哪個來了都看不懂。”
“再起高歌是再次放聲唱歌嗎？感覺跟你寫的沒太大關係啊！”
我看她真的不會，便解釋道：“要是把這個歌比喻成我們現在在這裡復讀而備戰的高考呢！是不是更好理解。”
“曲是今年高考的離別曲，殤就是高考沒有考好曲子都是非常悲傷，我為什麼不用悲傷的傷而用這個殤，就是更好的襯托悲傷的程度和氛圍。”
梅似有明悟，便出聲制止道：“你先別說，我似乎知道了，我說一下看是不是這樣的。”
“你的意思就是說高考沒考好，心裡很難受，就像六月的風暴一樣。”
“那你這個戰長城是什麼意思，是想表達高考如不可逾越的長城一樣嗎？”
我笑著誇獎道：“真聰明，不愧是當代非著名詩人風挽的同桌，一點就通，應該是沾染了我的文學之氣。”
“我語文很厲害的好吧！要不是我一下沒有聯想到高考這件事，我早就看出來了。”
梅的語文水平確實很不錯，在我們復讀班上都是中上的水平，不要覺得中上水平很一般，復讀學校的大多數學生還是很厲害的，一般的是有點偏科，或者是發揮失常，只有極少數人是成績很差來複讀，希望考個好一點的專科的。
還有一部分是考上了，但想考更好的學校選擇來複讀，這樣的學生每年都有，而且他們來複讀不要學費，但也不排除第一年考上了，來複讀，然後沒考上的，所以復讀的時候要考慮清楚，復讀的壓力是很大的，一不留神俱成空。
“你這個空字用得，感覺你很沒有信心，還有一種無奈之感。”
梅的觀察能力還是不錯的，對語文的理解能力還是很強的，我一點撥她就能看懂我寫的詩。
“怎麼不無奈呢！往事俱成空，就像我上一句寫的一樣，不見當年是與非，以前的是是非非，好的壞的都忘記了，能不無奈嗎？”我嘆了嘆
又道：“況且我英語還很差，從頭再來是真的從頭再來，要是十年之功一年就可以彌補，那你置時間與何地。”
“不是還有我嗎？有不懂的來問我，我英語可是很厲害的。”梅滿懷信心的對我說道
“沒必要這麼傷感，復讀是讓我們更好，而不是總是感嘆，質疑，否定自己。”
“你說得對，沒必要感嘆。”
我聽了她的話，心中似乎沒有那麼多陰霾了，晚上的天空似乎都明朗了幾分。
我從她的抽屜裡拿出一包薯片，她見我竟然如此不見外，道：“你不是不吃了嗎？”
“我剛寫了一首詩，很燒腦的哎！突然又想吃了。”
我沒有跟她客氣，同桌之間沒必要整那麼多彎彎繞繞。
她笑道：“行吧！我這裡還有。”
我拆開薯片，吃了一些遞給她道：“你要不要，不要我可要吃完了。”
“你吃唄！我想吃的話我這裡還有。”
我仍然沒有縮回來的意思，我不是那種吃獨食的人。
“吃點唄！就當我請你吃，O不OK。”我道
“好啊！真有你的，我的一下就變成你的了，真的不錯。”梅似乎有點生氣的笑道
“那你到底吃不吃？”我反問道
“我肯定吃，我們非著名詩人風挽拿我的東西請我吃，我豈有不吃之理。”
她接過我手裡的薯片吃了起來，我笑道：“都給你了，我吃了。”
我們又聊了沒幾句就聽到上課的鈴聲了，十分鐘是真的太快了，真是逝者如斯啊！
第二節課我沒有再看數學了，數學不是那麼好學的，要慢慢來，等老師講課的時
