你跟文清衡誰先提出來殺死趙向榮的？”
“我。”陳江景說。
“你跟文清衡怎麼認識的？”
“因為一篇文章。”陳江景回答。
但其實——如果細細講，還是有很多可以補充的地方的。比如，三中學生的校刊上經常會出現二中學生的文章，然後陳江景看到了一篇文筆很好很打動他的，下定決心去認識一下作者。然後梁濯開玩笑說：“是男的我們就校園三結義，是女的你就跟她結婚”，陳江景想著，這名字肯定是個男孩子——於是他翻圍牆，二中的圍牆上撒著碎玻璃片，給他整出一手的血；結果，發現真是個女孩子，心裡想著梁濯不知道會怎麼開玩笑呢，於是這段交情，梁濯從頭到尾都不知道。
後來麼，圍牆成了他獲取“先進教學資源”的地點，然而文清衡時常派個會爬樹的男的傳遞。陳江景對那個會爬樹的男的有種莫名的敵意，希望他能從樹上摔下來，或者恨不得自己也變成只猴子把他從樹上揣下去——尤其第一天那人說：“底下的同志，我是文清衡的人，所以你可以信任我。”某天那人真的從樹上摔了下去，陳江景又真的擔心他會摔死，直到圍牆對面傳來一句：“我沒事兒，死不了。”陳江景又希望他能把骨頭摔斷，在家裡靜養一個月兩個月。
“說得具體一點？”尹隱問他。圍牆在眼前消失。
“校刊上看到她寫的文章。文筆很好，想跟作者認識認識。翻圍牆扎得我一手血，於是堅定了信念。原以為那位作者會覺得我翻圍牆，人品不行而拒絕，但是卻同意和我認識一下。不過說明了跟自己認識沒什麼好處，自己也不是需要朋友的人。”
陳江景舉起袖子打了個哈欠。
“你跟她的‘第一次見面，’”說到這裡尹隱忍不住笑了笑，“‘你是在按照劇本說話嗎？很循規蹈矩。’所以，劇本是誰寫的？我很好奇。”
“我。”
尹隱表示懷疑，不過他換了一個問題：“文清衡想要殺死趙向榮的動機，比你想要殺死趙向榮的動機充分多了——你說是你提出來殺死趙向榮的，我還真是有點不信呢。”
陳江景皺了皺眉，冷笑一聲：“那你告訴我，文清衡的動機是什麼？能有多充分？充分到比我還充分？”
尹隱列出了那四條動機，並告訴陳江景，這可是文清衡親口承認的。
陳江景聳了聳肩，從位置上直起身來，眼睛向上抬，直直盯著尹隱：“但是她的四條理由裡，沒有一條是跟校園暴力有關的，她要這麼做，只是為了滿足自己的利益，追求一個……錯誤的精神追求，最多是為她妹妹報仇。但我要這麼做，是為了填滿當年的遺憾。”
“此話怎講？”
其實尹隱不問，陳江景也會說的，但很顯然，組織語言需要時間，說出來需要勇氣。他探了探口袋，發現裡面沒有煙，於是將手交疊在一起，緊緊扣著：“你能想象一堆人把拳頭落到自己身上的感覺嗎？你能想象為了平安一直交‘歲幣’，在爸爸媽媽生意出現波折，沒有錢的時候怎麼度過嗎？你能想象明明不需要錢來換生活質量，卻要錢來換平靜的日子的感覺嗎？我不知道校園暴力原來是犯法的，從來沒有人跟我講，你可以尋求法律幫助……我和老師說，和朋友說，老師說不歸他們管，朋友說他也沒有辦法——然後在我沒有錢的時候，不再跟我說笑。我問你，你的小學，初中，高中都畢業於什麼學校？”
尹隱回答了。陳江景“哼”了一聲，將視線挪開：“所以啊，你是沒有辦法理解我們這種人的——嘖，高高在上的仙人，怎麼會往下面看一眼呢？所以你不會理解我。”
尹隱嘆了口氣：“我承認我不理解你，我從小到大受的教育就是：有問題找法，用法律的工具解決問題，而不是把內心的小魔鬼放出
