十月底月考的訊息公佈了之後，十一班的學習氛圍頓時緊張了不少。雖然各門課程的學習進度只有差不多一個章節，需要考試來進行測驗的內容不多，但是同學們還是普遍地延長了學習的時間，夜以繼日。
整整的一週中，只有一節音樂課讓十一班的同學們喘了一口氣。音樂老師在那堂課上，正確地選擇了一首老情歌《約定》，讓所有的同學在那短短的四十五分鐘的時間裡，完完全全地從學習中抽身了出來。即便在那堂音樂課之後，不少同學還時不時地哼唱起了這首歌。
“遠處的鐘聲迴盪在雨裡，我們在屋簷底下牽手聽，幻想教堂裡頭那場婚禮，是為祝福我倆而舉行。
“一路從泥濘走到了美景，習慣在彼此眼中找勇氣，累到無力總會想吻你，才能忘了情路艱辛。
“你我約定，難過的往事不許提，也答應永遠都不讓對方擔心。要做快樂的自己，照顧自己，就算某天一個人孤寂。
“你我約定一爭吵很快要喊停，也說好沒有秘密彼此很透明。我會好好地愛你，傻傻愛你，不去計較公平不公平。”
彷彿，他們一路牽著誰的手，從泥濘中走了出來。
彷彿，她們寄身在雨中的屋簷下，聽著迎接她的婚禮鐘聲。
...
經過上次的摸底考試，十一班排名前十的多位同學，很明顯地形成了一個獨立的學習團體。在他們中間，王少媚和楊燕因為成績名列前茅，即便不與人爭，也自然而然地成為了團體的核心人物。在她們兩人的身邊，好像行星圍繞恆星似的，圍繞著排名比她們靠後的幾位男同學。
因此，在其他的同學看來，這個學習團體的周圍，好像圍著一圈的籬笆，籬笆外又有一圈的護城河，其他的同學並不容易靠近和融入他們。我們姑且稱這個十一班的第一學習團體，為十一班的“學習天團”。
在天團的內部，他們相互間是同學，同樣也是各自的老師。在三中教師的高中執教水平還無從判斷的情況下，他們平常一有時間，就相互地探討和爭論學習上的問題。在面對考試的時候，他們又變成了相互之間的競爭對手，一旦考得好，就成為了其他人試圖超越的目標；一旦考不好，就力爭在下次考試中超越別人。
“你看這道題，老師講的應該是錯的。我翻我的參考書，看到了另外一種解析方法。”他們常常這麼說。
“現在老師的水平大家都摸不清，我們彼此之間更應該團結，和相互幫助。”
“對，只有靠我們自己了。”
...
話語之間，頗有幾分荊軻別易水的悲壯感。
同時，不管是懷瑾握瑜也好，還是敝帚自珍也好。他們也常常這麼說道：“這道題我們幾個人知道就好，其他人就不要告訴了。”
其實，說他們是十一班的“第一學習天團”，或者是十一班的“學習天團”都沒有什麼差別。因為在十一班，再找不出第二個這樣的學習團體來了。
對於更多的同學來說，學習不過是個人努力的事情。而校園的生活，往往有三兩個好友就足夠了。自己的學習成績好或不好，都不用非往別人的圈子裡面擠。
楊懷遠對此的體會頗為深刻。起先，因為他的同桌柳林是學習天團中的一員，他便認為自己也能夠接近和融入那個圈子，和天團成員們交上朋友。最後，他失望地發現，自己的學習成績和天團的成員之間相差太多，從而被天團成員認為“只會利用我們的資源，給不了我們什麼幫助”。
“連陳瑤都融入不了他們，更別說我了。”他安慰自己說。
沒過多久，楊懷遠發現，這個天團不僅在學習上抱團，而且在其他任何可以抱團的事情上抱團。他們考試之後對答案，不讓其他同學參與。他們上
