第6章 狩獵者遊戲（4） (第2/2頁)

瞭解民間真正的人才，推選出有實際才能的人才為國家效力。而科舉，卻讓許多人埋沒於書海，錯過了真正的施展才華的機會。”

宇文昭眉頭微皺，沉思片刻後，緩緩開口：“老臣所言，確有其理。然而，科舉制度之優勢在於其公平性和廣泛性，能讓寒門子弟有機會嶄露頭角，為國效力。至於您提到的內容單一問題，我倒有個想法。科舉考試，可以不僅僅侷限於四書五經，而是根據朝廷所需，設立不同的科目，如算學、農學、醫學等，分科考舉，這樣既能選拔到專業人才，又能確保公平。”

呂蒙儒冷笑一聲，雙手背後，目光中透著不屑與挑剔：“宇文昭，你倒是個會想的主兒，腦子一拍就覺得自已的辦法可以了？哼，實現完整的分科體系，哪是那麼簡單的事情？科目設定、教材編纂、考官選拔、考試公正性……哪一項不是大問題？再者，就算你解決了這個問題，科舉制度依舊存在很大的問題。”

宇文昭微微一笑，似乎對呂蒙儒的質疑並不在意，他伸出手，做了個請的手勢：“老臣言之鑿鑿，宇文昭洗耳恭聽，還請指教。”

呂蒙儒哼了一聲，聲音低沉：“宇文昭，你年輕氣盛，或許覺得科舉制度能帶來公平，但你可曾想過，真正的戰爭、真正的治國，不是靠幾張試卷就能解決的。我曾親自領軍，與敵人浴血奮戰，那種生死一線的體驗，絕非書本上的文字所能描述。你可知，行軍打仗，需要的不僅是智慧，更是膽識、決斷和實戰經驗？看書學兵法，與在戰場上歷練，完全是兩碼事。科舉選拔的，多是紙上談兵之輩，他們或許能口若懸河，但真正到了關鍵時刻，能否擔當重任，卻是未知數。”

宇文昭上前一步，聲音沉穩而有力：“科舉之制，雖初入朝堂者位卑職小，然經年累月，歷練成長，方得委以重任。此亦不失推舉之制之精髓。試想，萬千學子歷經寒窗苦讀，終得脫穎而出，他們之中，必有英才輩出。此等人才，歷經科舉之篩選，必有過人之處。且科舉之制，廣開才路，不拘一格，使天下英才皆有用武之地。”

呂蒙儒聞言，微微一笑，從容不迫地開口：“近年來，被推舉而起的少年英才，如李驍、趙銳，皆是年紀輕輕便揚名立萬，立下赫赫戰功之人。試想，若當初有科舉之制，他們必先埋頭於書海，力求文章出彩。待入得朝堂，已然年近而立，再從小官做起，歷經磨練。待他們真正開始施展抱負，為國效力之時，恐怕已是華髮叢生，力不從心。科舉之制，固然有其公正之處，然過於拘泥於文章之技，恐失之於實戰之才。推舉之制，雖看似主觀，卻能更直接地發現並提拔真正有才能之人。”

呂蒙儒的話如同一顆投入湖中的石子，激起層層漣漪。宇文昭的臉色瞬間變得陰沉，他緊握的拳頭微微顫抖，似乎在極力控制自已的情緒。周圍的朝臣們也開始竊竊私語，氣氛變得緊張起來。