開學的日子終於到了，校園裡又充滿了歡聲笑語。張莉早早地站在校門口，迎接孩子們的到來。她面帶微笑，親切地與每一個孩子打招呼，詢問他們的假期生活。孩子們見到張莉也非常高興，紛紛圍在她身邊，分享著自已的快樂。
而光傑和李琴則在教室裡等待著孩子們。他們把教室打掃得乾乾淨淨，桌椅擺放得整整齊齊。光傑還特意在黑板上畫了一些可愛的圖案，讓教室看起來更加溫馨。當孩子們走進教室時，光傑和李琴熱情地迎接他們，引導他們找到自已的座位。
隨後，光傑和李琴帶著孩子們去宿舍整理宿舍。他們幫助孩子們把行李放好，教他們如何整理床鋪和擺放物品。孩子們雖然有些調皮，但在光傑和李琴的耐心指導下，也逐漸學會了自已照顧自已。
整理完宿舍，張莉集合孩子們開始點名。她仔細地核對名單，看看有沒有沒來的學生。點完名後，張莉發現老學生都到了，但是新來的小朋友只來了 9 個，有一個沒來。張莉心中有些擔心，她問光傑：“那個沒來的小朋友是誰呀？”光傑想了想說：“是那個年前拜訪的時候最難突破的家長的孩子，雖然我們拜訪時他答應讓孩子來上學，但是今天卻沒來。”張莉皺了皺眉頭說：“那我們得去他家看看，是不是出了什麼事。”光傑點點頭說：“我也是這麼想的，我現在就去。”
光傑火速跑到那個小朋友家。一路上他擔心孩子是不是在路上出了什麼事。到了家門口才發現家裡大門鎖著，沒有人。他問了鄰居，鄰居說早早一家出門了，不知道去哪裡了。光傑心中有些疑惑，他不知道孩子為什麼沒來上學。難道是家裡有什麼急事。他決定回去告訴張莉他們。
光傑回到學校，把情況告訴了張莉和李琴。他們聽了一直覺得是家裡有事兒來不了，過幾天就來了。張莉說：“我們先不要著急，也許孩子家裡真的有什麼事。我們等幾天看看，如果他還沒來，我們再去他家看看。”光傑和李琴也同意張莉的看法。
於是，他們開始組織考試。考試的內容是上學期學過的知識，目的是瞭解孩子們的學習情況。孩子們都很認真地答題，教室裡只有筆尖在紙上劃過的聲音。張莉、光傑和李琴在教室裡走來走去，觀察著孩子們的答題情況。他們發現有些孩子進步很大，有些孩子則還需要加強。
考試結束後，張莉、光傑和李琴開始批改試卷。他們一邊批改，一邊討論著孩子們的學習情況。他們發現有些孩子的基礎知識掌握得還不夠紮實，需要加強輔導。有些孩子則很聰明，但是學習態度不認真，需要加強教育。
批改完試卷，張莉、光傑和李琴把孩子們叫到一起，給他們講解試卷上的錯題。孩子們都很認真地聽著，不時地提出自已的疑問。張莉、光傑和李琴都很耐心地解答著孩子們的問題，直到他們完全理解為止。
講解完試卷，張莉、光傑和李琴又開始忙碌起來。他們要為孩子們制定新學期的教學計劃，還要準備教學材料。雖然工作很繁瑣，但是他們都很認真地對待。他們知道，孩子們的未來就在他們手中，他們不能辜負家長們的期望。
張莉：“哎呀，這幾天忙著開學的事情，都忘了那個沒來上學的孩子了。”
光傑：“是啊，我也剛剛才想起來。不知道他為什麼沒來上學呢？”
李琴：“會不會是家裡有什麼事情耽誤了？”
張莉：“有可能。但是我們也不能就這樣不管了，還是得去他家看看情況。”
光傑：“我也這麼想。要不我們今天就去吧？”
張莉：“好啊，那我們等孩子們下課了就去。”
李琴：“要不要帶點什麼東西去？”
張莉：“嗯，帶點學習用品和生活用品吧，也許他家裡需要。”
光傑：
