第二輪考試正式開始，劉協宣佈了這一輪的題目：\"如何平亂\"。
這個題目立即引起了轟動，尤其是以王元為首的世家子弟們，臉上都露出了喜色。
王元低聲對身邊的同伴說：\"這下可真是天助我們也！平亂之策，我們世家子弟可是耳濡目染多年，豈是那些鄉野村夫能比的？\"
其他世家子弟也紛紛點頭附和，信心滿滿地開始構思。相比之下，平民文人們的表情就顯得有些凝重了。他們雖然也瞭解一些時事，但在軍政大事上的見識確實不如世家子弟。
然而，劉協的目光掃過全場，他知道，真正的才能不僅僅在於見識，更在於思考的深度和對現實的洞察。
王元很快完成了他的策論：
\"平亂之策，首重軍事。當今之計，莫過於集結精兵，由名將統領，以雷霆之勢剿滅叛亂。同時，應加強邊防，防止外敵趁亂入侵。在內政方面，則應嚴懲叛亂分子，以儆效尤。對於戰後重建，可責成地方官員和世家大族共同負責，以其財力物力，安撫民心，重建家園。\"
王元的策論條理清晰，充分展現了他對軍政大事的瞭解。他提出的方案符合傳統的治亂之道，顯示出世家子弟的眼界和見識。
與此同時，其他世家子弟也完成了他們的策論。大多數人的觀點與王元相似，強調武力鎮壓和嚴刑峻法。他們的策論中頻繁引用歷史典故，展示了深厚的學識背景。
然而，平民文人們的策論卻給劉協帶來了驚喜。
李文的策論是這樣的：
\"平亂之策，不僅在於剿，更在於撫。當務之急，固然是平定叛亂，但更重要的是解決導致叛亂的根本問題。首先，應派遣能吏深入民間，瞭解百姓疾苦，解決民生問題。其次，應推行公平政策，減輕賦稅，讓百姓能夠安居樂業。再者，應該大力發展教育，讓更多的平民子弟有機會讀書識字，提高整體文化水平。只有解決了根本問題，才能從根本上防止叛亂再次發生。\"
李文的策論雖然不如世家子弟的華麗，但卻切中要害，顯示出他對民生問題的深刻理解。
張怡（化名張易）的策論則更進一步：
\"平亂之策，當治標更治本。治標者，剿滅叛軍，安定局勢；治本者，解民倒懸，去官府之弊。具體而言，可分為以下幾點：
一、軍事方面，應組建精銳部隊，但不可濫殺無辜。對被裹挾入叛軍的百姓，應給予悔改的機會。
二、政治方面，應革除腐敗，選拔賢能。不拘一格降人才，讓真正有才能的人參與治理。
三、經濟方面，應推行以工代賑政策，既能安置流民，又可重建家園。同時，應鼓勵農桑，發展商貿，增加百姓收入。
四、文化方面，應大力興辦學堂，讓寒門子弟也有機會接受教育。同時，應該重視道德教化，培養民眾的忠君愛國之心。
五、法律方面，應該制定公平合理的法律，保護百姓權益，懲治貪官汙吏。
唯有標本兼治，才能真正平定叛亂，實現長治久安。\"
張怡的策論全面而深入，不僅考慮到了軍事和政治，還涉及經濟、文化和法律等多個方面，顯示出她對社會問題的深刻思考。
而元炳的策論讓劉協心中一震。
平亂之策，當治標更治本。治標者，剿滅叛軍，安定局勢；治本者，解民倒懸，去官府之弊。具體而言，可分為以下幾點：
一、安撫民心，化敵為友
當今之亂，多因民不聊生而起。叛軍中不乏被裹挾之良民，若一味剿殺，恐失民心。應派遣使者深入叛亂地區，瞭解民眾訴求。對於因生活所迫而從賊者，應給予寬恕和幫助，而非一味鎮壓。可設立招撫營，接納投誠之人，
