第208章 欲聯姻
六月初
第一次科舉圓滿結束，共取得文科士子一百一十餘人，兵科指揮系帥才一人（向寵），工科大匠一人（宋應），而在郡試中名落孫山計程車子也有近千人被徵辟，並填充到基層為官，一舉解決了季漢缺乏人才來直接地方的窘境。
第一次科舉的圓滿舉辦，讓季漢治下的所有人，尤其是底層百姓看到了崛起希望，原來陛下真的沒騙人，只要用心讀書真的可以改變一家人命運，於是民間很快就掀起了一股讀書熱。
尤其是荊、益二地的百姓，因為被納入季漢版圖較早的原因，很多改革舉措已經完成大半，因此此地的經濟十分的繁榮，這裡的百姓自然比其他地方更富裕，於是就有更多人爭相購買書籍，希望有一天能讓自家的兒子爭金榜題名，未來走入朝堂封侯拜相。
不過荊州印務署規模較小，就算工作人員連軸轉也印不過來，這導致荊州一書難求，而且光有書還不行，沒有夫子的教導學生們根本不懂其中蘊含的意義，讀書只浮於表面，未來很難有所建樹。
不過辦法總比困難多，在其他地方的百姓束手無策時，在集體制大行其道的長沙郡，在星羅棋佈在湘江平原上的小鎮裡，已經給出最完美的行動。
他們剛開始和前者一樣，一樣為沒買到書籍，一樣為沒有夫子來教導學子而擔憂，但集體制的優越性就在這裡體現出來，當鎮民們聚集在一起商討對策時，就有人提出何不效仿公有的堆肥廠，在鎮中心的廣場邊上建立兩座全鎮公有的童學和少學呢。
而這一提議一經提出，就得到所有人的支援，於是在鎮長的統籌下，所屬郡縣長官的支援下，由府衙、鎮民共同出資、出力、出人的情況下，短短十餘天的時間，一座用於啟蒙的童學，一座用於教學的少學拔地而起。
然後再由鎮民集資，出錢聘請在郡試、縣試中落榜的本地士子為夫子，在教導學子的同時，士子也能溫習功課備戰下一次考試，溫飽和前途都能兼顧，這樣的美事打著燈籠都找不到。
當小鎮模式取得成功後，近百座由流民、移民、胡人等組成的小鎮，在州牧府的號召下，或獨立或聯合建立起一座座童學和少學，然後在魏延的指示下，大量用於教學的書籍被印刷並下發到各學校。
在科舉制的倒逼下，一種類似於後世的應試教育在大漢出現，雖然應試教育的名頭可能不好聽，但那是在後世教育普及的情況下，在大漢這個文盲遍地走，文化人比大熊貓都珍貴的時代，這無疑是最合適的一種教育方式。
……
長沙的教育模式在季漢傳播得很廣，不過其他地方就算想模仿也無從下手，因為他們生活在鄉里制下，根本沒有集體制、公有制這個概念，所以這種教育模式在其他地方有些水土不服，變得難以推廣。
不過也魏延不急，常言道：患寡而患不均，別人家的孩子都能免費上學，而自己的孩子不但上學困難，還要交昂貴的費用，強烈的對比下他們肯定無法接受，因此會對集體制心生嚮往。
從教育上入手，來倒逼具有大漢特色的集體制普及，徹底斷絕士族、宗族對鄉里的控制，有效的將皇權下沉到地方，對國家的穩定起至關重用的作用。
不過此事也急不得，任何不流血的改革沒個十年八年休想看到成果，所以魏延也不急，隨後開始適應新的崗位，開展新的工作。
……
皇帝劉備最近很苦惱，除了繁重的公務外，還有三件事一直壓在他心頭，而且每一件都是關乎季漢存亡的大事。
首先是劉禪的教育問題，最近他常常感到力不從心，又想起去年曹操病亡，他心裡也很清楚，自己恐怕堅持不了多久了，所以繼承人劉禪是否英明，能否帶領這幫老臣復興漢室就顯得
