第13章 難堪的是誰 (第1/3頁)

這節實驗課的主要內容為：以身作則，領導自我。

課程分為上下兩部分，一部分是理論知識，主要介紹這次實驗的意義和如何進行實驗。

另一部分便是實驗，驗證自己的領導力。

“這節課的主要目的是驗證各位的領導力。入學時大家都填了自己的入學目標，這堂課能夠很好地幫助你們達成入學目標。”老師在正式開始講課之前，算是簡單介紹了一下本次實驗課。

用大白話來概括就是：如何當一個領導者。

而關於老師口中所說的入學目標，也算是鴻儒學校的一大教學特色。

當一個學生透過入學評審以後，學校會透過學生填寫的入學目標再進行分班。

有的孩子入學時就已經有了要考取的目標大學，並且能夠準確說出自己未來的職業規劃。這部分學生會被劃分在一個班，隨著學習不斷深入，老師還會經常和家長交流他能夠達成目標的機率。

有的孩子想進入這所學校只是為了學校的名氣，對於自己未來要做什麼並沒有明確的規劃，這部分學生又會被劃分在一個班級，配備專業老師不斷觀察，在將來為他們指一條明路。

有的孩子家庭條件極其優渥，未來需要繼承家業，學校將會針對領導思維，社交心理，社交語言和社會活動等方面重點對其進行培養。

還有想從政的，從商的，根據原因不同，培養所需課不同也會被劃分為不同的班級。

這所精英學校的班級很獨特，有的班級只有幾人，有的卻可以達到上限20人。

劃分的基本原則為，就讀目的和學生特點。

一切從學生自身出發，無論是起點還是終點。

如果目的相同，卻在不同的班，那就是對目的的慾望程度不同

有句話是這樣說的，當你進入鴻儒學院的時候，你未來的20年發展就已經註定。

從某種意義上來說，夏書月能和何穎分在一個班，就說明了她是一個有自己想法且不會被輕易動搖的人。

何穎當初進入鴻儒學院時定下的目標是能夠順利繼承家產，這讓恢復記憶後的何穎很是感動。

果然，不管有沒有記憶，她就是她，喜歡的東西永恆不變。

“領導者必須成為榜樣，這是領導的起點和基石。要成為榜樣，必須從領導自我開始。這就需要做到言行一致，知行合一。建立了信譽，擁有了信譽，才能真正影響他人一起踐行組織的價值觀。”

“作為領導者，要會啟願景，告知前往的方向，並挑戰現狀。”

“啟願景在現實生活中被一些網友戲稱為畫大餅，這種情況往往是指領導者描繪了激動人心和富有吸引力的成功畫面，卻不能帶領達大家抵達那個目標。這種情況極其損害領導者形象，要規避。同上一條，言行一致，不輕易許諾。”

“至於挑戰現狀，這是必須建立的勇氣。舊有的觀念、制度、慣例會成為你們的約束。但是挑戰不是盲目挑戰，挑戰的前提是有足夠的知識積澱外加靈光一閃。每天早晨的報紙你們一定要仔細看，如果有不明白的地方，或者看了以後有什麼想法，可以隨時給老師發資訊......”

“.........要透過加深信任、增進關係、團結合作、坦誠溝通、分享資訊、分享權利打造利益共同體、事業共同體。”

老師的理論講述時間把握的很準，剛剛18分鐘。

又用2分鐘講解了規則，便直接用隨機數字對班級上的學生進行了本次實驗課分組，兩人一組，每組需要進入對應的封閉房間進行實驗。

實驗規則很簡單，這次實驗從外校邀請了一些心理專家，他們會透過對學生的交流，從學生的弱點出發進行交談。