掘。”
李雲帆的眼神中透露出對作品的熱愛和對主題的深刻理解。
“周樸園，這個人物，他身上融合了東西方的文化衝突，既有傳統的束縛，又有對現代文明的渴望。”
“他在新舊文化交替的時代中迷失，最終走向悲劇的命運。”
他又強調道：“我也試圖反映出現實世界中存在的階級差異和鬥爭，就像周樸園和魯侍萍之間的對立，它們代表了不同階層間的衝突。”
“這種矛盾激化，預示了社會發展的必然方向。”
他總結道：“《雷雨》是我的一次嘗試，試圖探索個人與時代的關係，每個角色都蘊含了我的情感和思考。”
“我相信，透過這部劇，大家可以體會到現在人們的困境和選擇，也能從中獲得對當代生活的洞見。”
李雲帆的聲音在空氣中迴盪，隨著最後一句話的落地，整個大廳陷入了一種微妙的靜謐。
學生們的眼中閃爍著好奇與思索的光芒，顯然已經被他的解讀所觸動。
前排一位戴著眼鏡的女孩微微點頭，似乎在回味著他的話語。
空氣中瀰漫著淡淡的掌聲，像是漣漪般逐漸擴散開來，越來越多的學生加入了鼓掌的行列。
他們的臉上露出了微笑或是沉思的表情，有的還在低聲討論著李雲帆提到的某些觀點，顯然是在他的講解中找到了共鳴。
隨著剛才那位老師的點評落下帷幕，學生們三三兩兩地離開了劇院，他們的談話聲如同潺潺溪水，流淌在夜色籠罩的校園裡。
月光下的光影交錯，映照出他們臉龐上洋溢的笑容和眼中閃爍的星光，那是被《雷雨》的故事所點燃的思想火花。
李雲帆靜靜地注視著這一切，心裡明白，明日自已的筆名“筆下生花”恐怕就要在學校裡引起波瀾。
距離校園以外的人知道自已的真身份也就是時間問題。
幸虧那時候在《預言報刊》自已用了另一個筆名，不然又是一堆麻煩。
“李雲帆先生，你的演講太精彩了！” 張夢婷率先走到李雲帆面前，她的聲音中滿載著讚美，“沒想到你不僅能寫，還能講出這樣深刻的話！”
李雲帆聽到張夢婷的話後，說道：“張老師，你太客氣，我們現在也算認識了，以後叫我李雲帆或者雲帆都行，叫先生感覺太彆扭了。”
