第39章 電影院綠猴子事件之一 (第1/2頁)

“所以……你是覺得學校有鬧鬼？”我聽完這位前來求助的學妹的話，眼神中閃過一絲不加掩飾的不屑。

這並不是因為我對她的經歷缺乏同情，而是我對這類所謂的“校園靈異事件”早已司空見慣，它們往往源於誤解、謠傳或是過度活躍的想象力。

我有些無奈地說：“什麼綠猴子事件，我聽都沒有聽說過。”

對我來說，在建大這裡待了這麼長時間，各類校園怪談猶如過江之鯽，從神秘的地下通道傳說，到圖書館深夜的幽靈借閱者，我幾乎無所不聞。

然而，眼前這個“綠猴子”的故事，其新穎度與可信度在我心中幾乎與那句流傳甚廣的玩笑話——“建大是在亂葬崗上建起來的”——相差無幾，顯得既無趣又缺乏說服力。

“可是，我真的遇到了。”周睦鄰學妹語氣堅定，激動之情溢於言表，她的眼眸深處閃過一絲明顯的失落感，那是當一個人的經歷被質疑時本能的防禦與受傷交織的情感反應。

我看著她，心中不禁生出一絲歉意。畢竟，不論真相如何，她此刻的困擾是真實的，那份恐懼與困惑不容忽視。

其實，我倒不是非要急於否定她所講述的一切。我明白，對於親身經歷過的人來說，那些無法解釋的現象往往具有極強的震撼力與真實性。

然而，我身處的地方是“心理諮詢室”，而非專門處理超自然現象的“靈異事件調查局”。我們的職責在於幫助學生解決心理壓力、人際關係、學業困擾等問題，而非追查那些虛無縹緲的鬼魅傳說。

作為這裡的心理諮詢室助理，當我瞭解到對方是請求調查一宗與心理健康無關的、莫名其妙的鬼故事時，我自然而然地認為她並非我們的“目標客戶”。我們的資源和服務應當優先用於那些真正需要心理支援的學生，而不是被牽扯進可能的校園謠言與恐慌之中。

更關鍵的是，周睦鄰學妹顯然是衝著赤寧這位校園偵探來的。既然她找的既不是我，也不是我們心理諮詢室的負責老師陳十一，我自然無需迎合她的期望，我的態度也就不會過分遷就或附和她關於“綠猴子”的敘述。

或許，隱藏在這起“綠猴子事件”背後的，是周睦鄰學妹某種深層次的心理焦慮或壓力，需要透過專業的心理諮詢手段來揭示與疏導——

“如果你需要心理諮詢的話，我可以幫你登記，但是要找偵探，抱歉，無能為力。”我攤開雙手，表示歉意。

“赤寧學姐不是你的女朋友嗎？”周睦鄰突然激動起來，她的眼神中閃爍著期待與不解，“而且這裡與其說是心理諮詢室，倒不如說就是偵探社吧！你看那些掛畫、門外的牌匾、還有桌子上的那個黑貓玩偶……這些裝潢風格，完全不同於之前心理諮詢室那種溫馨、寧靜的氛圍，完全就是一個偵探在帥酷！”

這番線索的彙集的確精彩，以至於我幾乎快忘記，眼前的周睦鄰本人其實是一位名氣比赤寧還要大一些的業餘偵探。

她點出了赤寧放在這裡的一些裝飾，直言不諱我這裡早就是赤寧的地方了。

“就不能是我心血來潮自已想要裝修打扮嗎？”但我不會肯定她，而是趕緊想了一個她無法輕易辯駁的理由回擊。

“不可能，學長你審美品味很差，不會買這樣的裝飾掛件的。”的語氣斬釘截鐵，顯然對自已的判斷深信不疑。

“噗——”我剛剛喝下去的一口水險些噴湧而出，被這突如其來的評價逗得忍不住笑出聲來。

儘管心中略感尷尬，我還是故作鎮定地回應道：“我審美一直很線上好嗎！”我有些不甘心地強調，試圖挽回自已在美學領域的尊嚴。

“你不要搞得這裡有人來心理諮詢好嗎？明明路過的學生都沒幾個。”周睦鄰毫不避諱地對我又是一陣言語暴擊，那