第11章 影片教學有什麼好 (第1/3頁)

上課的時間裡，看看別的書倒是可以的，畢竟對於老師們來說，蕭凌衝“差等生”的身份就擺在那裡，他們早就放棄了他，壓根兒沒指望他會聽課。但是看影片，就多少有些不太合適了——雖然這從某種意義上來說也是一個藉口，用於讓蕭凌衝逃避複雜理論的學習——可他終究還是要學習的，即使沒有影片，也有書本。

是的，很多時候，“正式”，就意味著拖延。我們都把學習當做了一項艱難的任務，卻忽視瞭如果可以以相對隨意和娛樂性的態度來面對它，那麼在每一個零散的時光縫隙裡所收集到的資訊，說不定也可以耳濡目染、潛移默化地對我們造成影響，促使我們熟悉和思考它們。

最後一排的蕭凌衝把頭埋在書本里，語文老師像是習慣了似的，講課的間隙從教材裡抬個眼皮出來瞟他一眼，卻並沒說話。

他繼續翻昨兒看到相對論的時空觀那一章。

也許是因為相對論內容繁雜又不好懂，書上提及它的篇幅並不多，大多數情況下只是給了結論。懵懵懂懂看下來，就算是昨晚那紀錄片看得不夠徹底，也還是昨晚的收穫要更多一些。

後面又進入傳統的力學，讀起來要輕鬆。看到勢能和動能的部分時，下課鈴響了。蕭凌衝剛想起身往教室外面而去，就聽見前排同學在聊天。本來以為跟自己沒關係，可是不知怎的，注意力竟就被吸引了過去。

“我昨天在網上買了50斤粽子。”

“最近又不過端午節，你咋想起來吃粽子了？”

“我爸媽快出差了，我沒時間做飯，買的白米粽子，熱一熱，剝開就是米飯。”

“那也用不著買那麼多吧！你瘋啦？”

“買的多了有優惠嘛！前段時間，我爸媽也在家的時候，我們買了20斤粽子也沒吃幾天就吃完了……”

再往後的，蕭凌衝沒有聽見。

這個對話，一開始，蕭凌衝也沒得要領。

直到聽見“20斤粽子也沒幾天就吃完”，他忽然渾身一個激靈，陷入了一種狂喜。

原來，生活上的問題，往往可以完美地反映我們在思維上的漏洞。

聽到“50斤粽子”的時候，很多人下意識的思維，是和“50斤米”劃等號。

但問題是，就算不考慮粽葉的重量，算大頭，平時一袋50斤的大米也是乾貨，跟50斤的熟糯米粽子壓根兒就不存在可比性。

而這，就是最基礎的控制變數思路。

50斤的幹大米做成熟飯，還不知道有多少斤呢！

我們是不懂得控制變數嗎？不是。

只不過是很難在瞬間意識到所有的變數。

就像不對著名單卻要點名一樣，就像明明每天都對著的家居佈置卻要閉著眼睛回想起全部的細節一樣。

因為不夠熟悉，所以隔靴搔癢。因為不曾在上面消耗過太多的精力，所以熟視無睹。

蕭凌衝差點兒就忘了自己還要去廁所的事。他不敢再磨嘰，趕緊出了教室。

從衛生間出來的時候，蕭凌衝沒注意到腳下的那一灘水。光滑的瓷磚讓他腳下滑了一下，差點兒摔倒。

蕭凌衝想起來爺爺奶奶還在世的時候，過完年回家，奶奶總要叮囑一聲“路上慢點兒”。

這話，相信很多人都是聽過的。聽過，習以為常，以至於並不會在意其中內容的意思，以至於最簡單的含義都沒有了辨別的能力，僅僅當成了一個擺設。

這“路上慢點兒”，意思不就是如果動能太大，就容易有危險嗎？真真是百姓日用而不知了。

異曲同工的還有“站得越高，摔得越慘”。看來，不管是動能還是勢能，都是一把雙刃劍。

在蕭凌沖走神兒的功夫，上課鈴已經響