同，即速度（v）的變化量與對應時間（t）的變化量之比保持不變（加速度不變），這樣的運動是變速運動中最簡單的運動形式，這就叫做勻變速直線運動。
’”聽著課的姜顏，一邊聽，一邊低頭寫起什麼來。
惹得一旁的陸姿很是疑惑，書上的內容都有，她這是在寫什麼啊。
好奇的陸姿看向旁邊不一會兒就一高一低的腦袋，正準備好意提醒不停記著什麼的姜顏。
哈.....物理課本上，填滿了用鉛筆寫的名字。
正楷、行書、草書.....將一個名字的風采展現得淋漓盡致。
目瞪口呆的陸姿又看向那個“專心致志”的臉龐，這會仍在聚精會神地聽著課，又一本正經地塗塗畫畫。
陸姿拿起鉛筆在自己的書上寫起字來，將一邊倒，用手肘碰了碰姜顏。
正自我陶醉的姜顏，一下子警惕起來，用手掩蓋了書頁，撇頭看見對方的好意提醒——“小心點老師”，她笑了笑，心領神會地點了點頭。
“你打算上午具體什麼時候去交報名表啊？”
姜顏扯下一張作業紙，“反問”道。
倆人就這樣寫起了小紙條。
“第三節課下課了去吧.”
“哦哦，好的.”
“嗯，大課間時間充裕.”
“good！！”
“欸，等等...”“怎麼了？”
“我忘記大課間要做課間操了...”“那就再看？”
“嗯嗯.”
商量完畢，倆人又開始聽課。
課程過半，還剩20分鐘就下課，窗外開始下起小雨。
清晨六七點鐘的太陽，現在仍灑下光輝，與點點細雨交織輝映，朵朵烏雲不見多。
今天還會是一個好天氣的。
“好了，今天就講到這裡.”
物理老師放下課本。
高一開學第一個月，除去軍訓的15天，所剩的半個月裡，任課老師們上課進度都較慢，常常多數時間會留給學生們自己來思考，或者就是一些課堂閒聊之類，不像期中期末考那樣你追我趕，也不似臨近高考那般千軍萬馬。
“我希望你們要有一個學習良好的思維，是死的，但你們的思維是活的.”
物理老師拍了拍左衣袖上的粉筆灰，接著慢慢坐下來，“好了，接下來的20分鐘交給你們自己。
一個要求，保持安靜.”
5分鐘內的教室是算安靜的，慢慢地，大約2分鐘過後，就會有悉悉索索的說話聲。
但講臺上的老師並沒有對此說些什麼，“保持安靜”是課堂必須遵守的紀律，對需要“保持安靜”的物件——學生們，就好似有講不完的話聊不完的天。
對他們而來，這僅僅就是一句聽了無數次的服從命令，還有以及對不同老師需要做出的不同反應。
姜顏身處鬧哄哄的環境裡，聽著細微的笑語聲，看著這些青春臉龐。
不禁想到自己的學生時代，以及就那麼一年的工作經歷。
人是會改變的。
這個道理，她一直都懂，但沒有想過會在自己身上也靈驗。
時間就像孕育果實的惡魔。
孩童時，你童真無比，那是他吸走你的卑劣；青春洋溢時，你歡愉地彷彿擁有全世界，詩與遠方皆是你的目的地，果實已開始成熟；慢慢地，你成長了，看的更多了，卑劣初現，有時被門口的一顆小石子踩了一下你的腳，都自怨自艾——這可惡的阻礙了我前進的步伐。
詩你讀的夠多了，遠方卻不知是何去向。
丟了什麼，擁有什麼，姜顏都不曾去計較過。
畢竟
