光傑笑了笑：“今年開學真是一波三折啊，不過結果都很滿意。”
張莉附和的笑道：“是吧，老話說的好，世上無難事 只怕有心人啊。”
對視一笑兩人哈哈哈大笑。
鄉黨委會議室
“同志們都到齊了嗎？”鄉黨委王書記邊整理資料邊問會議書記員。
“嗯嗯，剛剛李鄉長也回來了直接去了會議室了”書記員恭敬的說道。
“好，那咱們也過去。”便大步的向鄉黨委會議室走去。
鄉黨委會議室裡，煙霧繚繞，鄉黨委王書記推門而入，笑著調侃道：“同志們都是老煙槍啊，就這一會兒就在騰雲駕霧啦。”
書記員連忙起身，說道：“王書記，我去把窗戶開開，通通風再關上。”說著就走向窗戶邊，小開了一點窗戶。
王書記走到會議桌前，樂呵呵地說道：“同志們，今天叫大家來開會呢，還是延續去年關於整合教育資源的事情。今天上午李鄉長去了一趟教育局，領回來一批多媒體裝置。”
李鄉長開口道：“王書記，同志們，這次我去縣裡教育局化緣，一共帶回來 12 套教學多媒體裝置，但是不是全新的，是一些二手的，不過成色很好。這次縣裡對教育的扶持相當大，據說這批裝置有縣裡訂購的一批和一些愛心人士捐贈的一批。不管這些裝置怎麼來的，對我們鄉鎮的教學也是添磚加瓦啊。然後我就和王書記彙報了這次成果。”
王書記高興地說道：“李鄉長今天在縣裡可是打了一場翻身仗啊。大家為李幼良同志鼓掌。”
會議室裡響起了一片掌聲。
一會兒後，王書記抬手壓了一下，說道：“既然李鄉長打了一場翻身仗，那我們也不能掉鏈子。這批裝置來之不易，所以我們要研究出該怎麼分配，怎麼把這批裝置利用好。同志們一起議一下。”
分管教育的副鄉長說道：“既然我們現在有 15 個自然村，但是隻有 12 臺裝置，只能按那個村的學生人數來分配了。最後最少的 3 個村就先不分配，等有了再配給。”
另一個副鄉長說道：“不妥，這樣分配不公平啊。另外 3 個村長雖然明面上不說，但是心裡會有牴觸的。所以我認為可以組織一次全鄉聯考，按成績排名，那個村的平均成績高就優先配給那個村。這樣才行啊。”
這時又有一個幹部說：“兩位副鄉長講的都有可取之處。但是這次裝置只有 12 臺，各村只有小學。但是我們鄉鎮裡是有中學的，高年級的孩子正是需要這些裝置的時候。所以把裝置分給中學吧。”
就這樣，大家各抒已見，一人一個觀點。
這時，李鄉長說道：“結合幾個同志們的意見啊，我們可以這樣。鄉里的中學初中部留 3 臺，高中部留 5 臺，鄉里留 1 臺，因為咱們這裡也沒有這麼好的裝置，一些檔案內容演示的時候特別不方便。最後還有 3 臺裝置，那就以聯考的形式，平均成績高的來分。”
同志們聽見都點點頭。然後李鄉長問王書記怎麼樣。
王書記表示：“李書記的建議更中肯。不過我這裡也有一個方案，大家聽聽。前 9 臺的分配方案和李鄉長的一樣，初中 3 臺，高中 5 臺，鄉里 1 臺。但是剩下的 3 臺不以成績來分。同志們還記得嗎？去年我們討論的合併村裡的小學，15 個自然村合併成 3 個自然村小學。雖然這個方案沒有落地，但是方案也透過了大家一致的認可。那麼我們就圍繞這個方案來定這 3 個裝置的使用。我就投放到三個中心村，發展這三個村，讓這三個村先有了教學虹吸。大家慢慢覺得這三個村上學的孩子成績好，那麼家長就會讓孩子去這個村上學。所以同志們，我們就投放到這三個村。但是怎麼
