第17章 關懷備至 (第2/2頁)

李老師聽到這裡，如釋重負，長出了一口氣：“剛才把我嚇得不輕！”

“這毛病來勢急，說不定會有生命危險，走得也急，只要及時救護，不會有什麼事！”劉大夫破天荒般多說了幾句，也許是在安慰，或許更多的是提醒李老師的重視。

這位發病的同學叫孫世才，事後據他說以前沒有發生過，這是第一次發生，自己也不知怎麼回事，像中了邪一樣，突然便抽搐起來，後面的事情自己就不知道了，再後來就是自己躺在李老師的懷裡，不想動彈。也許正是因為這事，過後的幾年裡，同學們從不與之爭執，就是發生了不快，也都儘量謙讓著他，讓他在三年的時光裡，不僅沒有發病，而且也沒有受到任何的委屈。

生活中的李老師關注著每個同學的變化，誰生病了，他會帶著去衛生室診病，衛生室看不了，他會親自帶著去學校外醫院診治，有時還要給學生先墊付醫藥費。孩子們年齡小，每週都要帶上三五元錢的零花錢，這些錢現在看起來雖然少得可憐，可那時的物價很低，在飯店裡吃上一碗麵條，也不到兩角錢，一斤油條的價格僅用兩角錢，為了防止同學丟失，李老師專門為同學們設定了“存錢櫃”，其實就是將帶來的生活費先放在李老師那裡，然後隨時支取，李老師認真做好記錄便是。

當年的學校沒有心理疏導室，但是學校的每位教師都是最好的心理疏導大師，這是當年用心的教師們在學校生活的週而復始中逐步總結出來，教師在日常生活中不僅僅是教書，更重要的是育人。

在教室門後掛著一個小本子，那是好人好事本，誰哪天做了什麼好事，誰哪天幫助了人，只要是能記下來的，受益的同學可填寫，班裡的班幹部可以填寫上，“X月X日，XXX拾金不昧，撿到一元錢，送還失主”、“X月X日，XXX幫助同學洗衣服”、“XXX自主打掃宿舍的衛生”……不到一個月，上面記錄得密密麻麻的全是班級裡同學們優秀表現。

每到週一，那是過週末從家返校的第一天，多數同學採用的交通工具是腳踏車，離家十里八里的學生採用的是“兩條腿”，因而這一天是學生一週當中最疲勞的一天，上課時，多數同學昏昏預睡，無精打采，李老師總會在課堂上講些笑話，逗大家開心，讓大家能在愉快中打起精神。他那時常掛在嘴邊的一句話：“過了星期三，一天快一天，過了星期四，快得沒法治，過了星期五，還有一上午！”這句話雖然僅是順口溜，卻時時提醒孩子們一週過得飛快，打消大家想家的念想。

在孩子們眼中，李老師可以稱得上故事大王，他的故事常常順手拈來一樣簡單。有一次數學考試，大家的成績都不怎麼理想，李老師看大家顯出了沮喪的神精，他對大家說：“以前我在改數學試卷時，碰到一個學生高手，這學生除了自己的名字，一個題都沒有做，而是在卷子上寫了四行字——難，真難，實在難，難死我了！”

大家聽了轟堂大笑，大笑過後，李老師問大家：“我們比起他來，哪個同學一個題不會做，沒有，我們儘管這次沒有考到理想的成績，但是說明題確實有點難，這不怪大家，怪我沒有講到的地方多，是不是？”大家如釋重負，絲毫沒有影響大家學習的情緒。