雲水閣。
“娘子，二姑娘來了。”碧螺走進來，帶進來了莊媛媛。
“見過嫂嫂，嫂嫂妝安。”莊媛媛微微屈膝行禮道。
齊舒婉也站了起來，走過去拉著莊媛媛的手，回了一個微蹲的禮。
“媛媛，快來，這就是我跟你說的，我祖母身邊的嬤嬤。快來見過嬤嬤。”齊舒婉牽著莊媛媛來到常嬤嬤身前。
“嬤嬤好。”莊媛媛同樣行了禮。
“這就是娘子跟我說的二姑娘啊，真是個端莊可愛的姑娘。老身姓常，姑娘可以喚我一聲常嬤嬤。”常嬤嬤微微也屈了屈身子，回答道。
“常嬤嬤好”莊媛媛看著眼前和藹的嬤嬤，心裡沒那麼緊張了。
“好了，好了。嬤嬤，媛媛咱們快坐下聊。”見二人認識了，齊舒婉趕緊叫人坐下來談話。齊舒婉還是坐在主位，因為她是掌家人，嬤嬤坐在右側下手，媛媛坐在了常嬤嬤對面。
常嬤嬤微不可見的點了點頭，這姑娘是個好的，可教。莊媛媛也打量著常嬤嬤，見這位嬤嬤也沒有想象中那麼嚴肅，心裡放下心來。
“娘子，老身託大些，也曾是教養過娘子您的嬤嬤，現如今來到莊家，莊二姑娘也要在我手下學習，所以有些話老身想說在前頭。”常嬤嬤停下了說話，看向莊媛媛。
“嬤嬤，您儘管說，我定不會輕易退縮不學的。”莊媛媛知道自已必須學習，這話是在回常嬤嬤，也是給自已打氣。
常嬤嬤點點頭，道：“我來做教習嬤嬤，只一點，就是靠姑娘的悟性，很多東西，老身不會說很清楚，需要姑娘你自已領悟。若你感覺到什麼了，可以跟老身或者娘子講一講。學習不是死記硬背的，禮儀這些也不是乾巴巴的學，要的是學以致用，舉一反三。品茶插花陶冶心性，但不能只是陶冶心性，姑娘，明日就跟著老身學吧。”
莊媛媛起身，實實在在的行了一個拜師禮，常嬤嬤也樂呵呵的接下了。
齊舒婉看著也開心，莊媛媛本就是好苗子，常嬤嬤能為她留下也是她的造化。
蘇州，盛府。
莊柏到達私塾已經有幾日了，老學究學富五車，講法標新立異，總能說出讓人意想不到的觀點來，這打破了莊柏以往的認知。
老學究留了一道留堂課業，題目為：科舉制度的利弊。
要求私塾每位學生說出兩條科舉的好壞來，眾人面面相覷。這，他們是科舉的既得利益者，怎麼會說科舉的不好？
莊柏也覺得學究的課業留的偏頗，故而在課堂上提出：“學究，學生作為這科舉制度下的學生，覺得學究此題不妥。若被有心人發現，只怕不好。”
老學究卻是笑了笑，道：“無妨，科舉未出現之前，這為官做宰的範圍都在世家子弟手裡，如今你們得了科舉的便宜，也不能就覺得科舉沒有弊端。都說推陳出新，首先要的就是發現舊的哪裡不好，才能推出新的不是嗎？這題只是咱們私下討論，不妨害什麼。”
莊柏和眾人聽了，也放下心來，都去討論起利弊來。
第二日，老學究讓眾人對科舉利弊討論起來。
學子楊利：“學生以為，科舉的利在於公平，讓我們這群平民學子也能憑學識入官場，官場不再是世襲罔替：弊端嘛，考官容易被拉攏，打破公平性。”
學子李瑾言：“學生也以為，楊兄的觀點對，但除了公平，科舉的有益之處還有選賢舉能，更多有才之士能發揮自已報效朝廷之心。”
學子張茂之：“學生不贊同李兄的觀點。歷朝以來，選賢舉能也並非都是科舉來的人才，很多人也是世家大族舉薦出來的，或者是有聲望的文人才子。科舉選拔的人才不一定都適合官場人員的應用，但其他途徑來的能人也未必不能報效朝堂。”
