確認了活板門下的秘密極有可能就是傳說中鍊金術的至高造物之後，哈利、羅恩和赫敏三人彷彿背上了一個沉重的秘密。他們嘗試去找麥格教授彙報，過程並不順利，麥格教授的嚴厲和對他們“夜遊”行為的不滿，讓他們沒能有效地傳達資訊的嚴重性，反而碰了一鼻子灰。這使得三人組更加焦慮，但也讓他們暫時打消了再次冒險的念頭，將希望寄託在尋找更合適的時機或更有力的證據上。
而洛傑，則在確認了主線劇情的走向後，將更多的精力投入到了日常的學習、觀察和自身的準備中。霍格沃茨的生活，並非總是充滿了驚天動地的秘密和冒險，更多的時候，是由一堂堂課程、一次次作業、與同學們的日常互動以及城堡本身的奇妙之處構成的。
在魔藥課上，洛傑的操作依舊精準。他甚至開始享受那種在斯內普冰冷的注視下，精準地完成每一個步驟，最終得到一鍋色澤、濃度都堪稱完美的魔藥所帶來的……微妙的成就感。他用炁感輔助觀察魔藥反應過程，對各種魔法材料的能量特性有了更深的理解。“獨角獸角的粉末，能量純淨平和，帶有強烈的‘淨化’和‘穩定’特性……”他在筆記本上記錄著這些與眾不同的“課堂筆記”。同時，他也敏銳地觀察到斯內普對待哈利時那複雜難明的情緒波動，“這個人……遠比表面看起來複雜。”
變形術課依舊是洛傑的“痛點”。將蝸牛變成高腳杯的嘗試再次失敗，只得到一隻外殼半透明、觸角扭曲的“變異蝸牛”，引來同學竊笑和麥格教授無奈的搖頭。“洛傑先生，變形術需要想象力和意志力，不是解剖學報告！” 洛傑只能苦笑著接受現實，並將失敗詳細記錄，作為研究“認知壁壘”的寶貴素材。“失敗是成功之母……嗯，希望這位‘母親’別太高產了……”
魔咒課上，洛傑繼續發揮著“學霸”本色，對“修復咒”等基礎咒語的原理進行著深入思考。“它更像是……讀取物品損壞前的‘資訊藍圖’並‘還原’？那‘藍圖’儲存在哪？” 他甚至嘗試用修復咒修復麻瓜計算器零件，結果自然是失敗，但也讓他認識到魔法規則對非魔法物品的相容性問題。他在魔咒課上的優異表現引來了更多關注，包括馬爾福那越來越不善的目光。洛傑對此不以為意，他更專注於從基礎咒語中反推魔力運作的普適規則。
圖書館成了洛傑和赫敏的“第二戰場”。赫敏在瘋狂查詢關於“尼可·勒梅”、“鍊金術”和“長生不老”的線索，希望能找到關於那個神秘“石頭”的更多資訊。洛傑則兵分兩路，一邊查詢相關資料印證內心猜測，一邊深入研究魔文、符文和城堡構造。
赫敏的博聞強記和資訊檢索能力幫了大忙。“洛傑，你看這個！”她興奮地展示著《霍格沃茨防禦魔法解析》中關於“奠基石蘊含守護魔文，能記錄‘存在印記’”的記載。“這會不會就是活點地圖的資訊來源？”
洛傑眼睛一亮，“很有可能！‘存在印記’……這比魔力簽名更根本！這或許能解釋地圖為何能顯示非巫師生物……”
“還有這個！”赫敏又翻開《失落的魔文與古代符印》，“這些據說能‘約束空間’的古代凱爾特魔文，你看它們的結構，是不是和你之前分析的某些符籙的‘空間穩定’思路有點像？”
洛傑仔細研究著那些古樸的魔文圖案，感受著其中隱晦的空間波動。“確實……有共通的‘意’！謝謝你，赫敏！這些資料非常有用！”
兩人的合作越來越默契，在知識的海洋中互相啟發，共同探索。這種純粹的學術交流，讓洛傑感受到了不同於獨自鑽研的樂趣。
當然，生活並非只有學習。霜羽的貪吃依舊讓他哭笑不得，每天早晨準時的“啄窗服務”（為了培根碎）已經成了他起床的另類鬧鐘。皮皮鬼的騷擾也時有發生，但洛傑那“面無表情，默默清理
