王平利用這幾天，樓上樓下全部走遍，每一級學生所處的位置，各專業學系的分佈情況，各類辦公室所在的地點等等都做了筆記。回到宿舍他又用較大的白紙，把所記下的東西，進行歸類整理，全院詳細的分佈圖就畫出來了。
王平把這圖掛在了桌子上面，抬頭望去，清晰可辨，瞭然於心。
星期一，王平準時敲開了教務處的門。辦公室裡除了主任和他的辦公文員，又多了一位中年女教師。教務處主任向王平介紹:“這位是賀蘭婷老師，教授臨床醫學的。”王平聽完馬上向賀蘭婷老師點頭問好。
教務主任對王平說道:“經過研究決定，讓你去臨床醫學系，代替賀蘭婷老師的教學工作。學院準備派賀老師去南京醫學院進修學習二年，她目前教授著四個班級的課程，工作任務是很繁重的，你與賀蘭婷老師把工作對接一下，正式參入授課工作。\"
王平聽完笑著問道:“賀老師是馬上就啟程，還是要準備一段時間？如果不急著走。主任，我有個請求。”
教務主任問道:″請講，有什麼問題儘管說出來。\"
王平回答:“我想先拜賀老師為師，旁聽賀老師幾節課，好讓我弄清楚課程的授課進度。不知道能否同意和答應我這個請求？\"
教務主任笑著回答:“你這個請求，正是我們安排好的。今、明兩天，賀老師共上四節課，每天兩節，你去參加聽課。星期三、星期四的課程，由你來講，賀老師在下面旁聽，評估講課效果。噢，對了，你和賀蘭婷老師在同一個辦公室，辦公桌已給你準備好了，你們回去準備吧。\"
王平笑著與主任握手告別，然後跟著賀老師來到了四層辦公室。
辦公室內有四張桌子，兩兩相對，都靠在東側窗前。王平的辦公桌與賀老師的辦公桌挨在一起，兩人相對而坐。
兩人討論了課程進度情況，以及今天要講的內容提綱。談話中王平才瞭解到，賀老師是這間辦公室的教研組組長。這次去南京醫學院進修，是賀老師向院黨委提出的申請，被批准後暫停教學工作的。她也向王平打聽了去南京學習的一些主要事項，兩人隨緣成了知心朋友。
下課鈴聲響了，賀老師對王平說:“我們準備一下吧，下堂課就是我們的了。”
十分鐘後，王平限隨著賀老師來到了準備上課的教室。賀老師在前門站定，示意王平從後門進去。
王平快步走向後門，進入了教室，他在後排找了一個空位坐下。教室裡已坐滿了準備上課的學生，他們都安靜地等待著老師的到來。
王平環顧四周，發現教室佈置的簡潔而溫馨，牆上掛著一些名人名言和學生的作品，讓人看後很是愜意和舒適。
一會兒，上課鈴響起，賀蘭婷老師走進了教室。她面帶微笑，向同學們問好。然後開始了今天的課程，她的聲音清脆悅耳，她透過一個有趣的故事，引入了今天的課程主題。她講解的生動有趣，很快就吸引了學生們的注意力，讓學生們在輕鬆愉快的氛圍中，進入了學習狀態。
王平靜靜地坐在座位上，認真的聽著賀老師的講解，並不時地做著筆記。他發現賀老師的教學方法很獨特，她不僅注重理論知識的講授，還注意培養學生的邏輯思維能力和創新的能力。她透過提問的方式，引導學生們積極思考，讓他們在輕鬆愉快的氛圍中學習。
課堂上，學生們表現得也很積極活躍，他們在認真聽講的同時，也積極踴躍地回答老師提出的問題，與老師進行良好的互動。
王平不禁為這些學生的勤奮好學而稱讚，對他們的學習態度和出色的學習能力而讚賞。
時間過得真快，四十五分鐘的一節課很快結束了，王平意猶未盡地走出了教室。他覺得這次聽課，讓他受益匪淺，他不
