第一百四十二章 聽課 (第2/3頁)

重點說一說怎樣背記英語單詞......”

楚青魚雖然進來得很隨便，但聽課的態度一點都不隨便，很認真。教室裡有些同學對她很好奇，不過扭頭看了幾次發現這個不認識的大姐姐一本正經地認真聽課，也不再分心了。

一堂課聽完，不少學生都圍著年輕的支教老師問問題，楚青魚先出了教室，一直等到下一節課的上課鈴聲響了，新的老師進了教室，這位年輕的支教老師才帶著教學用具出來。

迎面就遇到等在走廊上的楚青魚。

雖然總是自稱不善言辭靦腆內向，事實證明楚青魚從來都是一位社交達人，這會兒也不例外，對上年輕姑娘的眼神，第一時間就露出一個燦爛的笑來，彷彿早就認識一般湊了上前，“甄老師你好，我聽說你是川省師範大學的在讀生，怎麼想起暑假跑這麼遠來做支教志願者啊？”

和陌生人交談，最好的方法就是丟擲問題，且這個問題還要圍繞著對方來提。

這樣，即便你面對的是一位真·不善言辭靦腆內向的陌生人，只要對方不是極其反感或牴觸，這場談話都能順利開展起來。

顯然這社交話術挺好用的，哪怕對楚青魚的身份充滿了疑惑，甄老師還是很和善地回了話：“對，我明年就該畢業了，也沒什麼特別的原因，剛好有認識的校友組織了一場往雲省這邊的支教志願活動，我想著暑假回老家待著也是窩在空調房裡，乾脆就公費旅遊，來雲省這邊避暑來了。”

說法挺樂觀的，不過看對方脫皮泛紅的臉頰，楚青魚還不至於傻到真信了。

楚青魚順勢而為，又問了學校另外幾位支教志願者是不是就是她的校友，甄老師只說有兩個，大家都是打散了兩人結伴而行，楚青魚就問她其他校友都分到了哪些學校。

哪怕懷疑自己說了楚青魚也記不住聽不懂，甄老師還是笑著說了一遍。

聊得多了，話題自然而然就加深了。

楚青魚：“剛才我聽了甄老師你的課，講得很好，考慮得也很周到。”因為知道自己不會留在這裡太久，隨便提前給學生們講吓半學年的英語課可能會因為教學方法不同而讓學生思維混亂，甄老師都是直接挑重點，就像給學生們開講座一樣，講座的主題就都是如何學習好英語這門功課的方法，而不是功課本身內容。

由此可見甄老師是認真備了課的，也對這些學生用了心的。

這麼一誇，甄老師還挺不好意思，也不敢居功：“這些其實都是學校裡有經驗的學長學姐們在我們出發前專門開會給我們講過的，還做了個內部短期培訓，我也是第一次來做支教志願者。”

楚青魚若有所思地點頭，讚歎了一句：“組織的人確實有心了。”

甭管初衷是否有名利上的想法，聖人都說論跡不論心，所以說支教這一塊兒，還是得考慮追本溯源，往各大高校看看能否達成更正規、更有效的合作模式。

不過最好的方法當然是讓教育資源貧瘠的地方從此不再缺好老師，這才是解決問題的根源。

然而楚青魚也只是想想而已，真往這個方向大力推動了，到時候肯定會造成教職工人員太多，生源不夠等連鎖問題。人都是要吃喝拉撒的，不能只給人談理想，她有再多錢都不行。

否則不利於社會的健康發展。

之後楚青魚又問了甄老師一些關於對這些落後地區學校學生的看法，如果要她長期留下來任職，是否有諸多困難和需要考慮解決的因素等。

甄老師越聽越迷糊，一邊覺得這個小妹妹氣勢還挺足的，一看就不是普通人，一邊又覺得她問這些問題太過於成熟，有種小孩裝大人的古怪之感。

一直到兩人說著話回了辦公室，等看見她認識的校長恭敬又討好地對身邊小妹妹喊了一聲“楚董