”
在胡軒的認知記憶中，這個教室是給高中的美術生單獨設立的班級，由於這屆高三沒人報考美術，於是教室就荒廢。
胡軒攤了攤手，無奈道：“好吧，我先上去了。”
胡軒一走到樓梯，小奇便馬上傳來聲音：“宿主，這家教室有問題。”
一聽到問題，胡軒頓時興奮。
“什麼問題！”
“有神力波動，有概念神在附近！”
“神力波動？”
“是的，當概念神使用神力的時候，如果其概念值很高，激發強大的概念影響時，會產生神力波動，而我可以檢測到神力波動。”
聽到這裡，胡軒並更加激動了。
“我的媽啊！小奇，你終於有點用了！”
小奇很不爽地回覆道：“怎麼滴，我沒用，難道就不是你的朋友了嗎。”說話間，還帶了一點哭腔。
胡軒笑道：“不是，只不過你有用，我們的友誼會更加深刻，哈哈。”
跑到教室時，他再看了一眼班牌《高三12班》，想起剛剛小奇所說的神力波動，他頓時感覺到問題的所在。
坐在位置後，你閉目養神，把小奇再次叫了出來：“小奇，幫我翻閱一下，我這一年間，所有機率翻倍事項。”
“好的。”
上課，胡軒閉著眼睛靜靜地坐在桌子上，酷似冥想的狀態。老師見狀，看見不敢打擾他，甚至連講課的聲音都低了不少。
果然，學霸的福利就是多。
“篩選失效或者非我個體產生的事項！”
“張靈敏高三依然是自已的班主任的機率翻倍、梁佑高中附近一帶不下雨機率翻倍、拔河比賽對手摔倒的機率翻倍、其他人長得你沒讓人感覺好看機率翻倍……”
翻到這裡，小奇不禁調侃：“這都是些什麼亂七八糟的東西啊！好端端的弒神能力，給你用成這樣。”
胡軒平靜道：“別廢話，繼續找！”
忽然，小奇和胡軒的眼光同時落到了一個令人疑惑的事項：“林曉婉身體健康的機率翻倍，林曉婉是誰？”
小奇思考片刻：“這個名字我沒聽說過，但你的事項確實存在。”
“這名字好熟悉。”胡軒疑惑道，他翻了翻時間，發現還是最近設定的，想起萬華，便肯定地繼續說道：“咱們的認知可能被修改！”
小奇此時繼續翻，翻出了一個讓它和胡軒都倒吸一口涼氣的事項，異口同聲道：“高三13班全體人員身體健康？！”
看到這個事項，胡軒猛地睜開眼睛，不顧老師在講臺講課，跑出走廊看了一眼，驚訝地自語道：“高三13班？！”
