第十九章三身術 (第1/2頁)

在那天下午的忍具實踐課結束之後，忍校的管理對忍具實踐課的安全更加關注了，決定以後上課的時候，學生們的間距要拉大，而且上課時必須要有兩名老師同時關注。

而宇智波修的處境有了一點改變。

班級裡面的女生對待宇智波修的態度倒是沒怎麼變，如果說有變化的話，應該就是更加崇拜了，特別是那名被宇智波修救下的女生，一旦宇智波修注視她的時間稍微長一點就會臉色通紅而後眩暈。

這也讓宇智波修對自己高達10點的魅力有些懷疑，自己沒將魅力點爆啊。

而大部分男生則對宇智波修的態度有所改觀，雖然看著他那副萬花叢中過片葉不沾身還冷著一張臭臉的樣子還是有些不爽，但至少認可了他的實力與心性。反正宇智波一族一直都是冷著臉，也不缺他那一個了。

如此一來，宇智波修感覺舒服多了，每天坐在無人的後排，一邊提煉著查克拉，一邊聽老師講課，悠閒地過著忍校的生活。

在開學一週後的一天，剛田武終於開始給他們講解三身術了。

“今天，我們學習的內容關係著你們未來能不能成為忍者，所以，都給我聽好了！”剛田武用他的大嗓門說完，原本還有些懶散的班級瞬間變得精神起來，而剛田武也開始了他的課程。

“今天我們的學習內容是三身術。”

“三身術有兩種說法，一種是你們在忍校就能學習的三身術，也就是分身術、變身術與替身術，另一種是你們成為上忍時才要求掌握的高階三身術，定身術、隱身術和瞬身術。”

“後面三種不談，你們中絕大部分人都無法成為上忍，我也教不了你們高階三身術。”

“我們忍校能教的就是基礎的三身術，分身術、變身術和替身術，而掌握這三個術，是從忍校畢業成為下忍的必要條件，想必你們都知道該怎麼做吧。”

剛田武對三身術進行了詳細的介紹，也成功的吸引了全班的注意力，宇智波修也一樣。

雖然三身術是很基礎的忍術，但分身術與影分身之術有所關聯，變身術在很多場合都能發揮重要作用，替身術雖然不是時空間忍術，但也有一些作用。

剛田武在講臺上沒有先講解三身術的結印與查克拉使用方式，而是先講解著自己對三身術的理解，因為他的教學經驗告訴他，一旦他先教給這些孩子們三身術的結印與查克拉使用方式，接下來的內容他們一定聽不下去，索性先將自己的理解講解一下。

剛田武的講解十分長，許多人聽到後面就有些無精打采，聽不下去，畢竟是六歲的孩子，注意力沒有成年人那麼集中。

宇智波修倒是聽得津津有味，連提煉查克拉的速度都慢了少許，平常他上課他都是將大部分精力放在提煉查克拉上面的，這次算是十分給剛田武班主任面子了。

聽著剛田武的講解，宇智波修對三身術有了不少理解。

分身術看似是分身，事實上，分身術產生的分身並不是實體的，只是一道投影而已，可以看得到，但是摸不著，也不能作出攻擊，最多隻能作出攻擊的動作，干擾一下對手。

變身術是用到後期也能有作用的術，本質是使用查克拉對物體進行臨時變化，同樣的，也可以用查克拉變化自己，實現偽裝潛入等功能，算是易容術的最高階形態，甚至能將自己變成一塊石頭，一枚手裡劍甚至一顆螺旋丸，起到出其不意的效果。當然，如果偽裝的不好，變身術是會被看破的。

替身術，雖然看起來很像是時空間忍術，但實質上替身術只是一種類似幻術的術，並非是真正的替身，而是提前找到了一塊替身物，然後用幻術讓你以為這是忍者本人，而真正的忍者則已經藏在別的地方了。也是因此，替身術一般只有下忍才會使用，