第652章 黑夜中的陰影 (第1/4頁)

第一所“谷勐特區聯合學校”，就在帕桑鎮中心，由一座被炸燬的佛寺廢墟改建而成。沒有漂亮的校舍，就用竹子和茅草搭建。沒有課桌椅，就讓孩子們坐在地上，用木板當書桌。

老師，是真正的“多國部隊”。有國民黨殘軍裡的老秀才，教國文和歷史；有自衛軍裡的技術兵，教數學和物理；有蘇聯顧問團裡被“策反”來的家屬，教俄語和音樂；甚至還有麥克幫忙請來的、充滿理想主義的美國和平隊志願者，教英語和體育。

學生，更是五花八門。七八歲的孩子，和十七八歲的青年，坐在同一個教室裡。漢族的孩子，和撣族、佤族的孩子，第一次不是在戰場或集市上，而是在課堂裡，認識彼此。

開學第一天，黃智超親自擔任了第一堂課的老師。

他沒有講大道理，只是在黑板上，寫下了兩個字——“我們”。

“從今天起，你們要記住這兩個字。”他對著臺下那一雙雙清澈又好奇的眼睛說，“你們或許有不同的膚色，說著不同的語言，拜著不同的神。但在踏進這個校門之後，你們就只有一個身份——‘我們’。我們是谷勐的孩子，我們是這片土地未來的主人。”

“知識，就是你們的武器。學會它，掌握它。將來，用它來建設我們的家園，保護我們的親人。讓‘我們’，成為一個讓所有人都尊敬的名字。”

這堂課，深深地烙印在了每一個孩子的心裡。

“火種計劃”，就像一顆投入湖心的石子，開始激起一圈圈無形的漣漪。

起初，很多山民並不願意把孩子送來。他們覺得，讓孩子去上學，就少了一個勞動力。

黃智超的對策簡單而有效：凡是送孩子來上學的家庭，每月可以額外領取一份糧食和食鹽的補貼。並且，學校提供免費的午餐。

對於掙扎在溫飽線上的山民來說，這比任何大道理都管用。

一時間，各個村寨的孩子，像涓涓細流，匯入了學校的海洋。

夜裡，當黃智超巡視校園，看到窗明几淨的教室裡，孩子們在燈下認真讀書的場景，聽到那稚嫩而混雜著各種口音的讀書聲時，他感到一種前所未有的滿足。

這種滿足感，甚至超過了打贏一場勝仗，超過了看到第一根槍管下線。

因為他知道，他點燃的，是思想的火焰。

這火焰，終將驅散愚昧的黑暗，鍛造出一個全新的、擁有共同記憶和身份認同的新生代。

他們，才是谷勐特區真正的、不可摧毀的未來。

就在谷勐特區沉浸在一片熱火朝天的建設和學習氛圍中時，一股看不見的暗流，正在悄然湧動。

黃智超的強勢崛起、對美蘇恰到好處的利用、以及對泰國軟硬兼施的手段，已經引起了某些真正大人物的警惕。

他們不怕一個傳統的軍閥，因為軍閥可以收買，可以控制，可以取代。

他們怕的，是一個有思想、有組織、有長遠規劃的“建國者”。

尤其是一個，試圖將金三角這片“三不管”的混亂之地，打造成一個獨立自主、針插不進、水潑不進的政治實體的建國者。

這股暗流，首先從內部浮現。

“火種計劃”和“鐵砧計劃”的推行，雖然得到了大部分人的支援，但也觸動了另一些人的利益和傳統。

一些保守的部落頭人，發現自己的權威正在被學校和工廠削弱。他們的年輕人，不再對部落的傳統言聽計從，反而更相信書本上的知識和工廠裡的技術員。

一些在舊時代靠著走私和資訊差牟利的地頭蛇，發現黃智超建立的新秩序，讓他們失去了生存空間。特區正在建立統一的稅收和貿易體系，他們的灰色收入被徹底斬斷。

這些不滿，像散