“先生，犬子在先生這裡受教，頗得先生偏愛，阮某人若非擔負不起一應雜費，原也是……”
“能為孩子尋一個好去處，找一條好路便好，父母為子之計，我是放心的。”
這一次，程衡沒有等到阮父的話說完便同意了阮弼離開。
又是“偏愛”這個詞，程衡原本不覺得自己有過“偏愛”，如今從三個不同的人口中說出來，程衡想：自己應該是有的。
偏愛給小小的少年心中留下抹不去的陰影，偏愛讓管殷一家三口的錦鯉被撐死，偏愛讓一個原本可以有萬千光芒的人困在了四方的天地教書——程衡原本就不喜歡“偏愛”這個詞。
“多謝先生理解。”阮父和阮弼一前一後，恭恭敬敬的對著程衡揖一一禮。
隨後阮父向自己身邊的兒子伸出了手，大手拉著尚且稚嫩的手，兩個人緩緩轉過身去，都帶著眷戀。
甚至阮父的眷戀更深一些，在小孩子已經轉過身去的時候，阮父的身子還遲疑了片刻。
於是，程衡覺得自己的任務終於完成了，騰出手來推上門，撿起一旁的門閂，準備小心的對準、推上的時候，忽然一個還沒有日後那樣高大的身影調轉過頭，對著門的方向跑了幾步站定。
“日後阮弼定然不忘先生教導！”
程衡突然有些不忍心看了。
程衡突然理解為什麼明明提起做教師，管殷的語氣中有無奈、有失望，卻也有滿意、有嚮往了……
桂花緩慢的生長著，只有風颳過樹梢的聲音還在陪伴著程衡。坐在桂花樹下，程衡回憶起管殷的話來。
在知道意識到阮弼的“價值”之後，自己的目光不自覺的落了更多在阮弼身上，讓整個書院好像本就應該圍著阮弼轉。
可阮弼在歷史上應該是一家書院的主角麼？當然不是。
於是看不起阮弼的孩子會欺負他，受到了冷待的孩子心裡產生了彷徨。
“所以，這就是人們說的，長大了，卻成了自己討厭的樣子。”程衡喃喃自語。人心沒有絕對意義上的天平，當你刻意的為了少數去追求公平的時候，對於大多數已經是不公平了。
可大多數定義的公平，又從來不堪成為真正意義上的公平。
或許管殷是對的，程衡如是想著。
只要自己扮演好一個教書先生的身份就好了，對於戲曲編匯出身的程衡來講，想要演好一個教書先生一點也不難。
不用去思考這個人在歷史上的意義，不用思考這個人在自己劇本里的意義，只要自己做好自己身份應該做的事情。就只剩下見證故事的發生發展——做一個局外人，遠比動心動情更容易。
“可這對於原身公平麼？”
“明明我只是想要好人有一份公平……”
程衡沒有做錯，可程衡沒有意識到自己追求的公平，永遠只是自己目光所及的公平。
當我們開啟上帝視角，當程衡坐在自己的平板面前，看著自己筆下的人物時，他才是真正掌握著公平的——讓做好事的人被更多人讚美，讓改過自新的人獲得新的生活，讓害人的人得到應有的處罰。
甚至程衡如果再仔細想想，就連他自己的劇本里都不可能出現絕對的公平。不過是每個人都在做著自己身份能夠做的事情罷了。
“那我就先演好這個教書先生。”鬥志昂揚的青年被現實澆了一盆冷水，當然不會放棄，程衡的蔫只是一時的。
坐在桂花樹下的人良久不語，可內心卻翻滾著，吶喊著，想要快一點見到管殷。
只是心裡越亂，程衡便也越發的睡不著，睡不著也就見不到管殷，只能見到到了時間要來上學的學生。“先生？先生？”
學生推開虛掩著的門前先是敲了
