從波蘭回來後，許晞的生活一如往常，沒什麼大變化，依舊該上學上學，該練琴練琴。彷彿肖賽奪冠只是他人生中的一次小小的支線任務。
如是平靜地過了半個月，某天許晞還泡在圖書館裡寫論文，鄭玲一個電話突然打了進來，把他嚇了一跳。
還好他的手機常年開著靜音，不至於在圖書館打擾到別人，避免了一場社死事件的發生。
“玲姐，怎麼了？”圖書館內很安靜，他走到門口，用一隻手蓋住聽筒，聲音很輕，像是怕吵到其他同學。
……
圖書館門口很多人來來往往，路過的人都可以看到，一個穿著米色針織毛衣衫的男生在接了一通電話後，在原地興奮得直跺腳的傻樣。
剛剛鄭玲打電話來問他，想不想開一場屬於他自己的個人演奏會。
鄭玲作為經驗豐富的古典音樂經紀人，自然懂得替許晞抓住寶貴的機會。
她的意見是趁著許晞奪冠沒多久，熱度還沒下去之前，先辦一場演奏會為他積累經驗。
畢竟許晞是要一直走音樂這條路的，往後還會多多出現在大眾視野。倒不如趁這次好機會順水推舟推他一把，把他一點點推向大眾視野。
更何況她早就想為許晞辦一場演奏會了，但礙於那時候知道許晞的人還不多，她怕打擊到這個小孩的熱情，一直沒提這回事。
許晞對此自然沒什麼意見。
換做是以前的他，他根本不敢想自己還會有機會能碰到鋼琴，更不敢想有朝一日，他也能辦一場屬於自己的個人演奏會。
當鄭玲讓他想好演奏曲目再給她回電話時，他腦袋裡第一個想到的就是宋行舟為他寫的那首鋼琴協奏曲。
當時收下樂譜以後，他忙著備戰肖賽，一直沒再碰過它，更沒有時間仔細琢磨過。
就它吧。
許晞想起這回事，把電腦上已經寫了大半的論文草草儲存，收拾好東西趕回家。
他把宋行舟送的所有東西都單獨放在一個箱子裡，那份樂譜找起來不算困難。
拿起第一頁，宋行舟遒勁有力的字赫然映入眼簾，最顯眼的莫過於標題部分。
宋行舟把字寫得很大，很具有他一貫的個人風格。
“振翅？”許晞輕輕念出樂曲名字，內心瞭然地笑開。這首曲子被宋行舟帶有私心地命名為《振翅協奏曲》，題為贈給許晞的禮物。
他採用了標準的雙管編制進行配器：絃樂組很傳統地用到了大提琴，中提琴和小提琴。木管組用了兩把長笛，兩把雙簧管，兩把單簧管。而為了不干擾獨奏聲部，銅管組沒有用到大號，只用到了四支圓號，兩支小號，兩隻長號。打擊樂則只有定音鼓。
這樣的配器用到的樂器不算多，某種程度上十分符合宋行舟寫這首協奏曲的用意：給許晞的鋼琴留出更多的發揮空間。
加上許晞自己，整首曲子一共需要60個人共同進行演奏，是很正常的雙管編制交響樂團的規模。
再看曲子本身，樂曲一共分為三個樂章。第一樂章為採用了複式顯示部的奏鳴曲式，由樂隊首先開始演奏。之後旋律線條逐漸走高，此時鋼琴加入，與樂隊旋律反其道而行之，呈現下行的旋律。
這一樂章，展現出獨奏部與協奏樂團之間的對抗與對話。鋼琴獨奏部在這裡緊接著丟擲一個音樂主題，而協奏樂隊進行全奏作答，以此將曲子帶向高潮。
第二樂章為舒緩的慢板，一開始便是鋼琴獨奏，隨後其他協奏樂器漸漸加入。這一部分的樂聲由琴聲帶領，如溪流蜿蜒而來。
進入第三樂章，一轉先前的舒緩，變為輝煌的快板。鋼琴主奏，絃樂組和聲拉長，木管組緊跟著鋼琴的旋律，把鋼琴空出來的部分填滿。
