在此之前，林稚總是拖拖拉拉地完成任務。然而，在上次受到懲罰後，老師決定採取行動。
於是，老師找到了林稚的組長，並把他叫到了辦公室。
李檸聽聞老師叫他，心裡很疑惑，不禁想到：老師叫我幹嘛？我最近也沒幹嘛啊！難道是因為上次英語考試成績太差了？但那已經是一個月前的事了呀……
帶著滿腦子的問號，李檸疑惑地走進了辦公室，然後小心翼翼地敲了敲門。門發出“咚咚咚”的聲音，彷彿在提醒著裡面的人。
老師聽到敲門聲，下意識地說了聲“請進！”
李檸輕輕地推開門，輕手輕腳地走了進去，順手還把門帶上了。
“李檸，你來啦！快坐吧。”老師微笑著對他說。
李檸緊張地坐在椅子上，雙手放在腿上，靜靜地等待著老師的下文。
“李檸，林稚最近什麼情況？她有在認真背單詞嗎？”老師突然問道。
李檸思考了一會兒，有些猶豫地回答道：“嗯......是在過單詞，只不過......”
“只不過什麼？”老師皺起眉頭，疑惑地看著李檸。
“只不過很拖延。”李檸心虛地低下頭，聲音也變得越來越小。
老師無奈地嘆了口氣，心裡已經大致明白了情況。他知道李檸是林稚的組長，所以才會找他詢問情況。
老師決定讓李檸負責監督和催促林稚，希望能幫助她提高學習效率。
“你每天負責督促組員過單詞，特別是林稚，多上點心，可以不？”
“好的，老師，保證完成任務。”李檸笑嘻嘻地答應道。
說完，便大搖大擺地走了出去。
回到了教室，李檸坐在了座位上，心虛地向後看了一眼林稚，然後又像做賊似的連忙把頭轉過去。
他不知道該怎麼跟林稚說這件事，畢竟兩人關係還不錯，而且林稚似乎並不太喜歡被人催著學習。
但既然答應了老師，就必須要履行承諾。想到這裡，李檸深吸一口氣，轉過身去準備和林稚談談。
李檸接受了這個任務，他下定決心要幫助林稚克服困難。於是，每次下課，他都會主動去找林稚，詢問她單詞背誦的進展情況。
每次路過林稚身邊，總會敲敲林稚的桌子，然後下意識地問道:
“林稚，你單詞還沒過呢！”
“林稚，是不是沒過單詞？”
“林稚，今天單詞是不是忘了？”
“林稚，單詞抓緊點。”
……
“馬上馬上。”
“知道了，知道了。”
“等會兒就去。”
“好好好。”
……
一開始，林稚還有些牴觸，但漸漸地，她感受到了李檸的認真和盡職盡責。
林稚每天都能聽到李檸對她的催促，隨著時間的推移，她漸漸習慣了。
每次聽到李檸焦急地喊著：“林稚，快點背！”或者“林稚，背單詞！”她都會微笑著回應，然後加快自已的動作。
漸漸地，林稚開始享受這種被催促的感覺。她發現，這不僅是一種提醒，更是一種陪伴。
那些看似平凡的催促聲，成為了她心中最美妙的旋律。
或許有一天，當這些催促不再響起，林稚可能會懷念起這段時光。
但現在，她願意繼續感受這份幸福。因為她知道，被催促其實也是一種幸福。
