第12章 何為進步 (第1/3頁)

林海很難解釋自己為什麼知道這些知識。

雖然就曾經受到過的教育而言，他基本上已經免費把這些知識又還給學校了，但他仍舊比這個世界的人知道得多得多。

對於這一點，截止到目前，林海都是透過“你不要問”和“你問這麼多要做什麼”來搪塞過去，但總有一天他會面臨自己也解答不了的問題。

這也就是他為什麼總是希望研究員做出一些他意料之外的事情。

簡單來說，“求知”是一種能力，而正確使用這種能力的方式叫做“科研”，林海其實非常想培養自己的科研團隊，但如果要做到這一點，那麼他最多隻能啟發性的提出某些模稜兩可的觀點，再讓團隊自己去找到路徑驗真或者驗偽。

但這樣一來就需要極大的投入，不管是時間成本還是金錢成本，都不是林海現階段能夠承受的。

外界給到他的壓力讓他不得不採取更加類似“偃苗助長”的方式來催動清河的科技水平在短時間內提升，而這一點就導致了所有研究員的行動其實只有一個，就是不斷透過實驗來複現林海的話。

林海知道，這個不叫科研，也許叫做“思維具象化”更加貼切一點。而最終的結果就是清河的實際科研水平依舊和這個世界其他地方一樣，幾乎等於零。

當然，這是慢性病，雖然也很致命，但好歹還能拖一段時間。

而林海最需要的就是這段時間。

“首先，磁鐵礦的選擇的確沒有問題，但是我不相信你沒想過做更大的發電機。如果發電機更大，那麼現有的天然磁鐵礦根本不能滿足需求，這一點你有沒有想過？”

“其次是動力，嗯，手搖的方式不是不行，但是你也看到了，一個人連續搖動手搖柄的時間和轉速是有極限的，如果這項技術只給我一個人用，那麼問題不大，從正在接受改造的戰俘中找人來搖就行，但是要全民鋪開怎麼辦？總不能每家人配備十幾個戰俘輪班吧？”

“再次是手搖的頻率無法保證，也就是說輸出的電流也不穩定，這一點你打算怎麼解決？”

“最後...”

林海還想往下說，不過看著頭越來越低，甚至都要低到與地面平齊的何純，還是忍住了，畢竟對於這個世界上的普通人來說，電，就是一種天地發怒的能量，代表了天地的意志，不要說去發電，就是去研究都是讓人恐懼而無從下手的。

自己好不容易有一個立志要去研究電力的學生，要是一次性打擊得太厲害，一蹶不振了怎麼辦...

一個思緒在腦海裡轉了好幾圈，林海覺得還是要說出來為好，抬手拍了拍正在悄悄拉住他衣角的石珍兒，林海問道：“最後，你們有沒有人被電過？”

估計是最後這個問題的畫風和前面三個完全不一樣，何純才勉強抬起頭來，答道：“有，我們幾乎都被電過，但是還沒想到解決的辦法，前幾天我們給發電機裝了個鐵殼子，但是也沒什麼用...後來覺得有殼子更加耽誤檢修，還老是燒壞機器，就扔掉了。”

嗯，林海都不知道怎麼去形容這幫傻大膽。只能說基礎知識的缺乏，尤其是在夜校中，為了更快的讓他們能畢業上崗，電相關的知識自己基本上就沒講，畢竟在這個世界當個參將或者縣令，真的不需要學習這些...

好吧，還好是最老式的手搖式發電機，所以最多也就是電一下，沒什麼大礙。

“校長，我覺得我們思路其實不對。”何純深吸一口氣，隨後用力的把這句話說了出來。

“哦？哪裡不對，你說說看。”林海開始覺得事情變得有意思起來。

“我們缺乏關於電的基本知識，但是我們已經走到了發電這一步了。就相當於我們還沒搞清楚火的特性，我們就已經開始燒製陶瓷，這樣下