第65章 “高二化學”的反差 (第1/2頁)

林翔為了能夠再次與“高二化學”交談，他開始努力學習化學知識，期望能找到值得探討的話題。經過不懈努力，他終於發現了一道讓自已困惑許久的題目，並將其傳送給了“高二化學”。由於設定了特別關心，當“高二化學”上線時，系統會及時通知他。幾分鐘後，“高二化學”上線了。

路源忱看到“木秀於林”發來的題目，眉頭微皺，思考了一下如何向他解釋這個問題。片刻之後，他回覆道：“你去看看選修三的課本吧，高中課本應該是全市統一的版本，課本上說得比較清楚。就是從電子亞層的結構上解釋你問的這個問題，注意一下電子的半充滿和全充滿對這兩種物質的影響就好了。”

林翔盯著手機螢幕，看著對方發來的訊息，突然愣住了，心中不禁暗自驚歎：“哇塞，這傢伙果然厲害啊，居然能瞭解得如此透徹。”路源忱心想，如果對面真的是一個熱衷於學習的同學，那麼他肯定會主動去查閱課本。而如果只是想跟他閒聊幾句，那他有沒有理解自已說的是什麼，就更無所謂了。然而，經過一番深思熟慮後，他最終還是回覆了一句話：“如果你有不理解的地方，可以隨時向我提問。”

林翔的雙眼瞬間亮了起來，臉上洋溢著驚喜的神情，急切地問道：“真的嗎？那真是太好了！非常感謝你！”

在問完這個問題之後，林翔又許久沒有和“高二化學”聯絡，路源忱心想:大概對面只是隨口一問，並沒有想認真去看一下課本，我就知道會是這樣，算了，不管他了，做我自已的事兒吧。

幾天後，林翔又提出了自已看不懂離域π鍵中的π電子到底是怎麼數的。“高二化學”並沒有急於回答他的問題，而是問了一句:“你看選修三的課本了沒？”

林翔急忙回應:“我看了一些，還沒看完，感覺很難找到重點。”

“高二化學”接著問道：“第一章看完了嗎？”

“看完了的，但還是不太理解。”林翔有些不好意思地說道。

“好的，你稍等，我給你發個相關的影片，你可以看看。”

“好的好的，謝謝你！”林翔激動地回覆道。

十分鐘後，林翔收到了“高二化學”發來的影片，心中充滿了好奇和期待。他驚訝地問道：“你自已錄的？”他心裡暗自嘀咕著，錄製這樣的教學影片可不是一件容易的事，需要一定的技術和耐心。

“嗯，網上現成的也可以，但是挑選高質量的比較浪費時間，我就自已錄了一個。”對方回答道，語氣中透露出一絲自信。他似乎對自已的能力有著充分的把握，認為親自錄製能夠更好地滿足需求。

林翔點了點頭，表示理解。他迫不及待地開啟影片，想要看看裡面的內容。但不知為何，聽到對方的聲音時，他覺得異常熟悉，彷彿在哪裡聽過一樣。隨著影片的播放，他逐漸沉浸其中。講解者的聲音溫柔而有力，每一句話都清晰明瞭，重點突出。影片中的畫面簡潔明瞭，配合著詳細的講解，讓他對知識點有了更深入的瞭解。

看完之後，林翔不禁感嘆道：“你真厲害啊！這個影片真不錯！謝謝！”他由衷地感謝對方的付出和幫助，這段影片讓他受益匪淺。

“不客氣，如果你還有其他問題，可以隨時問我。”對方回覆道。

林翔心中暗自慶幸，還好自已沒有因為“高二化學”平時的冷漠而放棄與他交流。在日常生活中，“高二化學”總是顯得那麼冷漠和難以接近，讓人不禁感到一絲敬畏。然而，當他們開始討論起化學時，一切都變得不同了。“高二化學”彷彿化身為一個熱情且專業的“小老師”，對每一個問題都充滿了興趣，並能夠給出深入且準確的解答。這種強烈的反差讓林翔感到十分驚訝，同時也被深深地吸引住了。他意識到，“高二化學”並不是表面上看