在賽羅德學院的第一堂實戰課上，託勝和加拉斯早早地來到了教室。教室內已經坐著幾名特別被校長推薦的學生，總共八人，他們分別來自不同的背景，擁有各自獨特的實戰技能和挑戰。
託勝站在講臺前，望向坐在下方的學生們，他的表情平靜卻充滿了自信。加拉斯則站在他的一旁，作為助教，也準備好了支援託勝進行這次教學的旅程。
託勝開始了他的自我介紹：“大家好，我是你們的實戰課教師，託勝。在此之前，我有幸在不同的領域和環境中積累了豐富的實戰經驗。我希望能夠透過這門課程，與你們一起探索魔法和戰鬥的深層次結合，同時也希望能夠幫助你們發現和挖掘自已的潛力。”
隨後，加拉斯也向學生們進行了簡短的自我介紹：“我是加拉斯，作為託勝老師的助教，我將在實戰課程中為大家提供輔助和支援。雖然我的出身和經歷與你們有所不同，但我對魔法的熱愛和對實戰技巧的追求與大家是一致的。希望我們能夠共同學習，共同進步。”
託勝繼續說道：“在這門課程中，我們不僅會學習和練習各種實戰技巧和戰鬥策略，還會探討如何將魔法理論有效地應用於實戰中，以及如何根據自已的特長和對手的弱點制定戰鬥計劃。我的目標是讓每一位學生都能在這個過程中找到適合自已的戰鬥風格，並在實戰中不斷成長和進步。”
在託勝講述課程內容的安靜氛圍中，傑西斯突然站了起來，打破了教室內的平靜。他的聲音中帶有明顯的質疑與挑戰：“聽說託勝老師的等級只有93級，而學校裡教授實戰課程的老師都是百級起步。我想知道，託勝老師憑什麼能教導我們這些被認為是精英的學生？”
這個問題一時間讓教室內的其他學生也露出了好奇和關注的表情，他們都轉向託勝，等待他的回答。託勝面對傑西斯的質疑，臉上依舊保持著平靜和微笑，顯得並不意外，也沒有表現出任何憤怒或尷尬的情緒。他的態度似乎表明，對於這位學生的挑戰並未放在心上。
託勝溫和地回答傑西斯的質疑：“傑西斯，我理解你的疑問。確實，等級在某種程度上可以反映一個人的實力，但它並不是衡量一個教師能否教好實戰課程的唯一標準。真正的實力不僅來自於等級的高低，更重要的是實戰經驗、戰鬥智慧以及如何將魔法和技巧靈活運用到戰鬥中。我希望透過這門課程，能讓你們親身體驗和學習到這些。”
說罷，託勝並沒有繼續就這個問題展開討論，而是轉移了話題，讓學生們開始進行自我介紹，同時要求他們分享自已在實戰中的擅長之處和麵臨的挑戰。
“那麼，我們不妨先從自我介紹開始，每個人談談你在實戰中的優勢和需要改進的地方。這不僅能幫助我更好地瞭解你們，也有助於你們相互認識，為後續的團隊協作打下基礎。”託勝的聲音中充滿了鼓勵和期待。
第一位學生站起來，自信地說：“我是雷歐，擅長近戰和雙手劍術，但在施展精準的遠端魔法攻擊上還需提高。”
第二位學生介紹道：“我叫菲奧娜，擅長使用火屬性的攻擊魔法，但對抗物理攻擊的能力相對較弱。”
第三位學生略帶羞澀地說：“我是亞倫，我的強項是防禦魔法和輔助治療，但在主動攻擊方面略顯不足。”
第四位學生自豪地介紹：“我是宮志，擅長風屬性魔法，尤其在提升速度和敏捷方面有獨到之處，但對戰略佈局和團隊配合的理解還在學習中。”
第五位學生便是剛剛挑釁託勝的學生說道：“我叫傑西斯，我對各類控制魔法有深入研究，尤其擅長冰屬性控場，但我的物理耐力是我的弱點。”
接著，第六位學生介紹自已：“我是丹零，擅長潛行和使用暗影魔法，但面對光明屬性或火系攻擊時我容易受傷。”
