“從恬恬寫的日記分析，對於她來說，不論是上學還是做我們眼裡的乖孩子都是被你們逼迫的。”可心回來考科目二時無比憂慮地對我說。
“這是她叛逆期的表現，目前最重要的是，我們不能放大她的缺點縮小她的優點，她犯了錯，不但要包容還要引導，並不是一昧地責罵。”誰不願意孩子在批評中長大，推已及人，自已又何嘗不是這般。
說到恬恬，最傷腦筋的當是我，由於生活所迫，她就那麼點大我就出門在外。偶爾回去幾天，發現有不好的苗頭時說教不聽，正要棍棒伺候，倆老太太就在那裡責備這個那個的，長此以往，每次想教訓，恬恬就淚眼婆娑，老太太看不過去又各種數落。於是，就助長了她任性囂張又犟的脾氣。
“唉！就是你爸媽給寵慣了，動不動就說孩子小不懂事。”周老太太如是說，我們心知肚明，最慣她的，又何止沒有她自已。
每個孩子都有一個長大的過程。從嬰兒期到童年期的階段，是最可愛，是最快樂、最天真無邪的，而從童年期過渡到青春期卻是個對人性認知的分岔口。
這個階段，孩子對社會、對周圍環境的觸覺與相識的人群有了初步的判斷，稍微失重偏頗或忽略，孩子就會走偏。
這時候如果不加於正確引導而是一昧地責罰，孩子就會感覺不被理解、不被包容的同時產生抗拒力，壓抑、浮躁、驚恐、罪惡感、厭學，這是形成了孩子對於人性的懵懂無知與叛逆的先決條件。
誰會想把孩子逼迫成自閉症，可，眼下的包容、理解與耐心，真能防範於未然嗎？
“媽媽，我快要崩潰了。”
“那你說該怎麼辦呢？”
“我也不知道，正愁著呢！”
“你好好想一想，你不也曾經有過對社會、對人性的那種懵懂、莽撞與叛逆期麼？等你想明白，應該就知道怎麼引導妹妹了吧。”
說到可心的叛逆期，那也是真的鬧心。與她年紀相仿的幾個表兄弟，學習成績就是比她優秀，聽得長輩每次表揚的都不是自已，心理不平衡，自已又做不到。學習成績更加跟不上，簡直是直線下滑，又不敢據實彙報，只好藏著掖著。直到中考成績，才意識到了自已的不足。
還好，上了高中的可心努力學習，終於，功夫不負苦心人，成績終於趕了上去。
“在得知你瞞騙媽媽的時候，你知道媽媽為什麼不責罵你嗎？”趁此機會，我和可心說起了她上學時候的事。
那時候的可心，心思單純卻又不是真的單純，真有讓人想一棍子敲下去的衝動。
“不知道。”
“那媽媽告訴你，是媽媽不想傷你的自尊心。你既然認為媽媽真的愚昧到洞察不了你的心事，那麼，媽媽就真的愚昧好了。當父母的，有哪一個是忍心拿著刀尖直自家戳孩子心窩子的？”我無奈地說。
也許是我的包容，又或許是她真的明白了，從那之後，可心變得務實而淡定。
“媽媽，如果我現在開始認真學習，你說我能考上重點中學嗎？”在我頂著家裡幾個老人家質疑的目光執意要把恬恬帶在身邊時，恬恬小聲問我。
“能！”我回答得很是乾脆，心裡莫名有種既期待又害怕。
“真的能嗎？媽媽，我荒廢了那麼久。”恬恬怯怯地問。
“只要想改變，只要有恆心，哪怕從零開始，任何時候都不晚。”
“嗯，好的。媽媽，我要重新規劃我的學習時間。”恬恬剛才還期期艾艾的，這會卻是滿懷自信的樣子。
多麼希望恬恬真的就此努力，一步一個腳印地，重拾信心，奮發圖強，把學習搞好更上一層樓。
“媽媽，你知道嗎？我特別喜歡你！”晚上睡覺的時候，恬恬枕著我的臂膀摟
