第041章 學習寶典 (第1/3頁)

上學時間，學習、修煉阿威十八式、磨練格鬥技巧。

週末賣蛋炒飯、喂老五。

平日吸收晨光與月光。

學習寶典在一班私下開始流傳。

在夏生與李浩推動下，流傳極快。

同學們很快發現學習寶典是一本真正的學習秘籍。

同學們相互抄寫、影印，僅半個月班上同學幾乎人手一份。

劉青青也從傅宣這裡拿到了《學習寶典》下冊。

顏思思拿到兩份學習寶典，一份是一班流傳版本，另一份是劉青青手上的那本。

她把兩份寶典對比，發覺自已更喜歡後一份。

當得知是傅宣特意給她與劉青青兩人，顏思思心裡暗自喜悅。

作為尖子生，顏思思有一套自已學習方法，學習寶典的內容讓她眼前一亮。

特別是速讀與速記，彌補了顏思思在這方面的短板。

她心裡驚訝，好奇傅宣是透過什麼途徑掌握如此多的方法技巧。

學校圖書館，家裡與長輩的藏書裡，她也極少發現類似的書籍。

“傅宣自已摸索的嗎？”

顏思思利用寶典上的知識，在腦海構建起更完善的知識體系。

這個男生越發讓顏思思好奇。

一本學習寶典把學習方法總結深刻到位，方法簡單易行。傅宣沒有藏私，無償貢獻出來。

“傅宣不擔心同學們藉此超越他嗎？”

這是一種怎麼樣的精神？

大公無私奉獻的精神。

系統的學習方法和學習工具，諸多教師都不曾擁有與掌握，更不用說教授學生。

奇技淫巧，不足為外人道。

教師沒有義務，也沒有責任傳授學生學習方法和記憶方法。

他們更看重學生自已發現，自已摸索。

教師評價一個學生，往往透過學習成績與自身勤奮掛鉤。

他們普遍認為勤能補拙。

勤奮的學生往往深得老師喜歡。

對於一般學生，他們花費許多時間停留在摸索上面。

他們看似勤奮，獲取知識與轉化知識遠比不上優秀的同學。

刻苦勤奮是他們的代名詞。

他們漸漸變成一個自已都認為勤奮的學生。

他們不停做題、刷題，成為只會做題考試的機器。

諸多看似勤奮的學生，付出遠遠低於回報。

他們一直很勤奮，但是學習成績成績平平。

為什麼？

為什麼！

為什麼？！

捷徑是否存在？

傅宣可以肯定的說，在學習上捷徑是真實存在的。

培訓機構、影片號、公眾號如雨後春筍，百花齊放。

培訓機構大行之道，被諸多家長學生青睞。

一些影片號、公眾號憑藉一套行之有效的學習方法，開設直播、培訓班，獲利數十萬。

僅一套資料博主、講師重複售賣，獲取高額收入。

所傳授的的知識收費，但是學生們依然趨之若鶩。

20年後，種種學習技巧、記憶訣竅等內容層出不窮，數量多不勝數，學生陷入選擇困難症。

而今，在城鄉農村的廣大學生，能接觸到學習方法、記憶方法、學習工具一類的書籍少的可憐。

有的人會在生活磨練中變得冷漠無情，有的人會依然溫柔以待。

傅宣過了好為人師的年紀，經歷過冷漠時期。

但他仍然願意做出一點什麼，希冀改變一些什麼。

學習寶典能解放他們的思維，讓他們用一種更為有效的方