第5章 小學生水平 (第1/2頁)

第5章 小學生水平

習慣了新北市燥熱嘈雜的八月，突然回到這僅僅開著風扇都足夠舒適的小城夏夜，該是甚為愜意的，然而本應是躺在客廳地上看電視的李顏，此刻正待在房間緊張地翻開暑假作業本。

莫名地，他總覺得這種緊張非常怪異，大腦似乎對當下的緊張感產生了排異反應。

能不排異嗎？李顏突然笑出了聲，“媽的，老子是優等生，年級第一啊！”

回到五年級，那也還是育才小學的學習大明星，數學考試不粗心就是一百分，還怕暑假作業個球哦！

最大公約數、最小公倍數、體積、表面積、分數的意義、你追我趕的火車、丟下孩子自己越走越快還準備套圈的小明爸爸……

李顏會心一笑，真是簡單又基礎，這些題目很可愛。

然而真寫起來，還是要聚精會神，這讓他有些痛苦。

該如何形容這種感受呢，像是看到了一副美景想畫下來卻始終找不到筆，像是知道自己跳起來能拍走卡在籃筐的籃球腰卻發不上力，像是考試明明看過答案到了考場卻想不起來。

割裂感，無奈感，這就是失憶的力量嗎？無奈地寫了半本數學題，李顏發覺期待中的那聲“叮”沒有響起，“是因為做這種數學題對我來說不算提升嗎？”

他想起來自己還有個問題沒問系統：【查閱當前全部數值】

【請稍等】

大腦有如電流按摩，酥酥麻麻，一陣痠麻感硬是從天靈蓋傳遞到腳底。

【全部數值查閱結果已整理，是否篩選】

李顏一愣，“全部資料”，鑑於連罵人洗澡都能成為技能，不篩選怕是可能把腦子撐爆，他猶豫了。然而不管是五年級的他，還是24歲的他，有一點是從來沒變過的——

明知山有虎，偏向虎山行。越有挑戰性的東西，他越喜歡。

【不篩選】

準備迎接資料風暴洗禮的李顏一瞬間就看到了完整清單：

【邏輯：4；心智：3】

【語文：13；口語：15；表達能力：16；孝心：15；體育運動：7】

【羽毛球：28；肌肉耐力：18；爆發力：21；體力：19；洗澡：25；罵人：12】

“就這？”

疑惑只在心中閃了一瞬，這些都是自打系統啟用後出現過數值變動的專案，很明顯系統只記錄被加點的技能。

李顏掏出放在抽屜的小筆記本，自言自語都不敢，默默修改記錄的規則：在“技能數值以五年級的自己為基底”後邊補充“基礎數值不是零，需啟用後檢視確認”。

他的大腦也正在經歷極速的頭腦風暴：數值列表發了三條資訊，說明一開始猜測的技能概念存在等級差異是對的，而且不同等級之間數值分佈存在明顯的整體性差異，說明不同級別技能加點的意義確實不同。

然而還是無法確認上限，也就很難直觀判斷這些數值的具體含義。

初步判斷的辦法倒是有，羽毛球是個很好的突破口。李顏正經學了三個多月，如果以全人類作為標準，絕對是少數中的少數了。而一個五年級的學生，身體發育都還差得遠，他甚至還不是體育生，體育本來就是弱項，肌肉耐力爆發力體力在人群中自然也是屬於弱項。

然而羽毛球跟身體素質相關專案的平均值，只差了九點。

按百分比來算，李顏敢判斷自己優於全世界百分之九十的人，畢竟不打球的人才是絕大多數，但說身體素質，他恐怕不敢說自己到達了全人類的平均水平。依此，他做出了一個推論：【點數評判是否排除技能為零分的物件？】

【是】

他都沒料到會有回答，一下子驚喜萬分，張著嘴